人才培養(yǎng)方案設(shè)計與課程開發(fā)案例(化工)-資料下載頁
2025-03-04 00:25本頁面
【正文】 ? 教學項目設(shè)計特征（ 1/3） ?課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主； ?把課程從以理論思維為主，變成以能力訓練為主； ?把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學習的環(huán)境條件為主； ③教學活動（教學項目）的設(shè)計（ 5/7） ? 教學項目設(shè)計 特征（ 2/3） ?把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體； ?把課程從學生被動聽講，變成學生主動參與操作，積極參與新知探索； ③教學活動（教學項目）的設(shè)計（ 6/7） ?教學項目設(shè)計特征（ 3/3） ?把課程評價標準從教師講好為準，變成以學生學好（有興趣、能力有明顯提高）為準； ?把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學進度”為準，變成以學生有興趣、學生的能力明顯提高為準。 ③教學活動（教學項目）的設(shè)計（ 7/7） 《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》 工作任務(wù) ? 合成路線的確定 ? 反應(yīng)影響因素分析與反應(yīng)條件確定 ? 工藝流程組織 ? 物料輸送 ? 加熱與換熱 ? 反應(yīng)過程操作與控制 ? 產(chǎn)品的分離和純化 ? 不僅是一個人、一個崗位的工作任務(wù)，幾乎是一個化工生產(chǎn)裝置從研發(fā)、工藝組織到生產(chǎn)、分離乃至三廢處理的全過程。 《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》課程標準 《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》教學活動設(shè)計方案 從課標到教學活動設(shè)計方案 訓練項目一、醋酸異丙酯的生產(chǎn) 訓練項目二、氣相共聚生產(chǎn)乙丙共聚物的仿真操作 訓練項目三、雙酚 A的生產(chǎn) 教學活動設(shè)計方案 此課程融合了《化工原理》《化工工藝》《化工原理課程設(shè)計》《化工單元操作實訓》《化工實驗開發(fā)技術(shù)》等課程中的內(nèi)容。 訓練項目一、丙烯酸甲酯工段管道儀表流程的認識 訓練項目二、丙烯酸甲酯裝置冷態(tài)開車 訓練項目三、丙烯酸甲酯裝置正常操作 。 。 共設(shè)計了涉及化工主控崗位要求能力 5個訓練項目 此項目融合《化工原理》《化工工藝》《化工設(shè)備》《化工儀表與自動化》《化工仿真操作》《化工單元操作實訓》等 《化工生產(chǎn)主控操作》教學活動設(shè)計 《 化工設(shè)備管道拆裝與維護 》教學活動設(shè)計 訓練項目一、生產(chǎn)裝置中各種設(shè)備的操作與維護 訓練項目二、生產(chǎn)裝置中各種管道和閥門拆裝與維護 訓練項目三、生產(chǎn)裝置中各種設(shè)備、管道和閥門的潤滑和密封 。 。 共設(shè)計了涉及化工設(shè)備管道維護崗位要求能力 5個訓練項目，融合了《化工生產(chǎn)設(shè)備》和 《化工制圖》《化工儀表維護與操作》等 教學方法改革 — 項目載體或任務(wù)驅(qū)動 教學手段改革 — 工學結(jié)合、校企合作、網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 工學結(jié)合：適合課程本身性質(zhì)的操作模式 教學內(nèi)容改革 — 工作任務(wù)、工作過程、職業(yè)能力 工作任務(wù)：行業(yè)企業(yè)實際任務(wù) 工作過程：以項目為載體來實施 保障條件 — 師資條件、實驗實訓條件、政策支持 教學效果 — 教師愿教、學生愿學 網(wǎng)絡(luò)資源：利用現(xiàn)代信息技術(shù)或虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其他 實踐教學條件：校內(nèi)共建、校外利用 課程建設(shè)中要抓住的幾個關(guān)鍵詞 課程名稱要有明顯的職業(yè)特性 ， 命名句法 : ?工作對象 +動作 +補充或擴展 ?工作手段 +對象 +動作 +補充或擴展 ?工作工具 +對象 +動作 +補充或擴展 如： ?分析化學 無機化學 儀器分析 化學分析工考證 ?化工產(chǎn)品定性定量分析 ?化工產(chǎn)品檢驗 環(huán)境監(jiān)測 廢水處理工程（水污染控制） —— 化工廢水檢測與處理 課程名稱的改變 請?zhí)釋氋F意見 謝謝！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAIT
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