創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)校課程體系建設(shè)課程(存儲(chǔ)版)
【正文】 精神，即“發(fā)現(xiàn)學(xué)理、印證學(xué)理、實(shí)習(xí)學(xué)理、推廣學(xué)理”?！? 目前，高中教育仍然存在著兩個(gè)矛盾：學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)需要的矛盾；教育發(fā)展需求與社會(huì)功利需求的矛盾。在職特級(jí)教師 11人，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師 5人，省、市名師 5人，省市優(yōu)秀教育工作者 6人，市學(xué)科帶頭人 16人，市優(yōu)秀青年教師 25人。目前，學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師群體。我還就喜歡自由自在、無(wú)拘無(wú)束。即“自由之思想，自治之能力，自生之技術(shù)”。另一方面創(chuàng)造人格不是一個(gè)孤立的品質(zhì)，它與健全人格即人格的豐富性，獨(dú)立人格即獨(dú)特個(gè)性是聯(lián)系在一起的。 第三類是特色創(chuàng)造課程。 ? 個(gè)性發(fā)展課程中展開(kāi)體驗(yàn)性教與學(xué)改革。 南京魯迅紀(jì)念館 校友胡風(fēng)塑像 教工話劇社紀(jì)念魯迅先生誕辰 130周年演出劇照 ?全面實(shí)施 “ 1+6榮譽(yù) 證書(shū)”制度 —— 發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用 開(kāi)展一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) —— 研究性學(xué)習(xí)成果集 操作一項(xiàng)探究性的理科實(shí)驗(yàn)或理科綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 參與一項(xiàng)志愿者活動(dòng) 實(shí)施一項(xiàng)高中閱讀計(jì)劃 —— “用閱讀書(shū)寫(xiě)自己的精神成長(zhǎng)史” 堅(jiān)持一項(xiàng)持之以恒的體育運(yùn)動(dòng) —— 課間武術(shù)操 愛(ài)好一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng) —— 昆曲走進(jìn)附中校園 設(shè)立夢(mèng)想基金， “ 帶著想法、論文、作品進(jìn)大學(xué) ” 項(xiàng)目 規(guī)范課堂教學(xué)、有效課堂教學(xué)、創(chuàng)造課堂教學(xué)三類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)造型教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè) 教師教育教學(xué)生涯發(fā)展規(guī)劃（ 1— 3年）根據(jù)不同教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做好基礎(chǔ)性專業(yè)發(fā)展、發(fā)展性專業(yè)發(fā)展和拓展型專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。 “系統(tǒng)思考”課程師生參加國(guó)際系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)年會(huì) ?體驗(yàn)性 教與學(xué) 通過(guò)教育戲劇項(xiàng)目教研組來(lái)推進(jìn)。 個(gè)性發(fā)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1