打造學(xué)習(xí)型團隊提高組織的核心(編輯修改稿)
2025-03-20 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1． 構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教師成長最大化 雛雁跟進，培養(yǎng)園級骨干、練好專業(yè)基本功。 雁陣成員互相替補、角色互換，實現(xiàn)滾動健康發(fā)展。 1． 構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教師成長最大化 大雁飛行中的角色定位和角色互換，使整個團隊始終保持著飛行的高度和穩(wěn)定性，平穩(wěn)前行。 1． 構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教師成長最大化 1． 構(gòu)建雁陣培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教師成長最大化 互相 替補、角色 互換 ， 滾動 健康 發(fā)展 。 2． 推進雁陣培養(yǎng)模式，形成成長鏈條 雁陣培養(yǎng)定向制：提倡“做最好的自己”。根據(jù)自身特長完善個人成長規(guī)劃，實現(xiàn)園所 —— 團隊 —— 教師三位一體目標(biāo)對接和培養(yǎng)對接。 雁陣標(biāo)準(zhǔn)晉級制：打破年齡段和骨干界限，設(shè)定晉級標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)按意愿、能力定位雁陣，鼓勵更多的年青教師晉級到頭雁、飛雁隊伍。 雁陣引領(lǐng)鏈條制：進行鏈條式培養(yǎng)。確定各雁陣培養(yǎng)重點對象，建立“導(dǎo)師引領(lǐng)鏈條”，促進優(yōu)秀教師的快速提升。 雁陣成長達標(biāo)制：結(jié)合個人成長規(guī)劃，學(xué)期末進行雁陣成長匯報。如：“二幼杯”教育活動展示、教師基本功達標(biāo)等，爭當(dāng)雁陣“最優(yōu)雁”。 3．強化自主成長，提升團隊學(xué)習(xí)力 樹立 自主 成長 六種 意識 1 我想發(fā)展，有成長意識 我能成長，有潛能意識 2 3 我向哪發(fā)展，有目標(biāo)意識 我要更新，有學(xué)習(xí)意識 4 5 我想改變，有研究意識 6 我?；仡^看，有反思意識 3．強化自主成長，提升團隊學(xué)習(xí)力 自主組建研究團隊 ， 采取多樣化的團隊學(xué)習(xí) ，提升團隊智慧，引領(lǐng)教師自主 發(fā)展 。 團隊學(xué)習(xí)，不僅打造了團隊精神，更使群體的能力遠遠超過個人才能的總和。 成就了心境和諧、彰顯個性、富有內(nèi)涵、自我超越的陽光教師團隊 ,促進了辦園質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)了園所的持續(xù)綠色增長！ 謝謝大家！ 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , Mar
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