6鐵路系統(tǒng)創(chuàng)建學習型組織打造學習型人才的思考(編輯修改稿)
2024-09-26 13:31 本頁面
【文章內容簡介】 型組織至今也沒有下一個嚴格的定義，也沒有在現實中找到學習型組織的明確典范。有關學習型組織的定義現狀使我們認識到要形成一個統(tǒng)一公認的定義具有很大的難度。各種定義都從各自的角度把握和突出了其某一方面的特征，難以全面而透徹，每個人對學習型組織的描繪只是有限程度的近似。因此，在現如今的企業(yè)創(chuàng)建學習型組織，不僅是從領導還是從職工都如同霧里看花，難以把握真正的理論，只是通過書面或其他的經驗材料中的文字及案例對照著本企業(yè)或本部們的情況進行效仿。 “創(chuàng)建”面過于局限，難以在全體職工或企業(yè)整體中達成共識。在本單位開展的一次以“創(chuàng)建學習型組織、打造學習型人才的討論會上”曾有一部分人提出過如下觀點“學習型組織的創(chuàng)建本身就是一個起點較高的活動，我們應先在單位內學歷較高的職工中開展此活動”。對于學習型組織的創(chuàng)建，其目的是要提高全體職工和企業(yè)的學習力，通過確立終身學習、全員學習的理念，培育整個企業(yè)的學習氛圍，培育企業(yè)文化和創(chuàng)新精神，實現職工和企業(yè)共同發(fā)展的愿景，增強企業(yè)綜合實力，成為具有人力資源挖掘和再造功能的可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)。而以上觀點的出現，恰恰是背道而行，在創(chuàng)建學習組織的最初起點上，就為創(chuàng)建開展的畫出了一個“范圍”。 過于專注在短期內達到目標。學習型組織
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