國(guó)際學(xué)習(xí)與組織文化(編輯修改稿)
2025-03-20 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的行動(dòng)，並朝向願(yuàn)景前進(jìn)？ ～Dutton, 2000,?,組織學(xué)習(xí)文化的具體評(píng)估,柯萊恩(Peter Kline)與桑德斯(Bernard Saunders)提出三十 六個(gè)要項(xiàng)，作為評(píng)估組織學(xué)習(xí)文化的依據(jù)，其中有六項(xiàng)要點(diǎn)極具意義，其分別為： （一）在組織中有正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)計(jì)畫(huà)鼓舞成員彼此分享學(xué)習(xí)成果。 （二）組織能為問(wèn)題解決與學(xué)習(xí)而計(jì)畫(huà)。 （三）在組織每一層級(jí)中，學(xué)習(xí)是被期望且受鼓舞的。 （四）人們對(duì)於組織懷有遠(yuǎn)景並且能適應(yīng)工作型態(tài)。 （五）組織能夠鼓勵(lì)成員並提供資源促使成員成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者(selfdirected learner)。 （六）瞭解自己與他人的學(xué)習(xí)型態(tài)(learning style)藉以促進(jìn)溝通和組織的學(xué)習(xí)。,?,建立組織的繼續(xù)學(xué)習(xí)文化 根據(jù)賽恩(E. Schein, 1985)的觀點(diǎn)，當(dāng)文化的定義 係與分享價(jià)值及信仰有關(guān)，則繼續(xù)學(xué)習(xí)必須是組 織文化的一部份(Liebowitz, 2000:41)。 繼續(xù)學(xué)習(xí) 文化(continuous learning culture)具有三項(xiàng)要素： 1.社會(huì)支持：激勵(lì)與任何新技能、行為的獲得及使用有關(guān)的活動(dòng) 2.繼續(xù)革新：組織能不斷的努力以追求革新與進(jìn)步 3.競(jìng)爭(zhēng)力：組織透過(guò)成員高成就的表現(xiàn)在其領(lǐng)域中建立最佳形象,?,塑造組織學(xué)習(xí)文化：三化取向,物質(zhì)文化 制度文化 精神文化,?,塑造組織學(xué)習(xí)的文化：物質(zhì)文化,就物質(zhì)文化層面而言，學(xué)習(xí)型組織的主要特徵乃是在組織中能有完善的學(xué)習(xí)環(huán)境與設(shè)施，以提供成員從事學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)能提供適當(dāng)?shù)恼T因，對(duì)於自我學(xué)習(xí)積極者、或在促進(jìn)他人的學(xué)習(xí)上有所貢獻(xiàn)者均能給予獎(jiǎng)勵(lì)，此外對(duì)於能將學(xué)習(xí)成果回饋於工作，藉以提昇組織效能者，亦應(yīng)給與適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。,?,塑造組織學(xué)習(xí)的文化：制度文化,就制度文化層面而言，學(xué)習(xí)型組織的主要特徵乃是具有完善的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)系統(tǒng)，及增進(jìn)組織成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的管道，以協(xié)助成員的自我成長(zhǎng)。故就制度文化而言，一方面?zhèn)S指進(jìn)修計(jì)畫(huà)制度化，對(duì)於學(xué)習(xí)的課程、時(shí)數(shù)、地點(diǎn)、方式、人員及進(jìn)度等均能經(jīng)由專(zhuān)業(yè)人員的妥善規(guī)畫(huà)安排；另一方面則指進(jìn)修活動(dòng)制度化，能契合成員的內(nèi)外在學(xué)習(xí)需求，並根據(jù)事前規(guī)畫(huà)好的進(jìn)修計(jì)畫(huà)確實(shí)徹底實(shí)施，且能不斷反省組織學(xué)習(xí)的成效是否已達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。,?,塑造組織學(xué)習(xí)的文化：精神文化,就精神文化層面而言，係指組織成員具有追求自我成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)的熱望，同時(shí)成員間能彼此密切交流互動(dòng)、相互支持、建立出組織成員間良好的人際網(wǎng)絡(luò)，此外組織亦能與整個(gè)社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，真正溶入到外在環(huán)境中，成為整體社會(huì)環(huán)境中一個(gè)實(shí)體。,?,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的SWOTS分析,優(yōu)勢(shì)(Strength) 劣勢(shì)(Weakness) 機(jī)會(huì)(Opportunity) 威脅(Threat) 策略(Strategy),?,組織學(xué)習(xí)的策略,實(shí)踐六項(xiàng)修練(six disciplines) 發(fā)展學(xué)習(xí)社群（learning communities) 進(jìn)行標(biāo)竿學(xué)習(xí)(benchmarking) 建立最佳實(shí)務(wù)(best practices),?,學(xué)習(xí)型組織的六項(xiàng)修練 ： 組織學(xué)習(xí)取向,第一項(xiàng)修練：自我超越(Personal Mastery) 第二項(xiàng)修練：改善心智模式(Improving Mental Models) 第三項(xiàng)修練：建立共同願(yuàn)景(Building Shared Vision) 第四項(xiàng)修練：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(Team Learning) 第五項(xiàng)修練：系統(tǒng)思考(Systems Thinking) 第六項(xiàng)修練：知識(shí)管理(Knowledge Management),?,第一項(xiàng)修練:自我超越 實(shí)現(xiàn)心靈深處的熱望,自我超越的修練是學(xué)習(xí)不斷釐清並加深個(gè)人的真
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1