【總結(jié)】必修3(章節(jié)分析)1~3章:個(gè)體的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第4章:種群和群落第5章第5章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)思考:如圖是四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的一角,請(qǐng)用所學(xué)生物知識(shí)判斷:一只熊貓、保護(hù)區(qū)所有熊貓、保護(hù)區(qū)所有生物、保護(hù)區(qū)分別屬于什么?錦江市場(chǎng)上有雞,鴨,魚(yú)等動(dòng)物,也有各種青菜,還有陽(yáng)光,空氣等非
2024-11-18 11:36
【總結(jié)】《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)案例一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關(guān)系2.理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營(yíng)養(yǎng)級(jí)的確定。掌握簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)生讀書(shū)、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、知識(shí)遷移、歸納能力。2.通過(guò)食物網(wǎng)的有關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。
2024-12-09 07:11
【總結(jié)】第1節(jié)種群的特征(多選)下列敘述中屬于一個(gè)種群的是:思考題BD:是指在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個(gè)體的總和。概念的要點(diǎn):①一定地域內(nèi),②同種生物構(gòu)成
2024-11-19 17:08
【總結(jié)】第3章第3節(jié)問(wèn)題探討?生物親子代之間是通過(guò)物質(zhì)——DNA連接的,那么親代的遺傳物質(zhì)如何“多出一份”來(lái)傳遞給子代?是否像洗相片似的,有一張底片就可以洗出許多相片來(lái)?對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)沃森和克里克提出的遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說(shuō)半保留復(fù)制證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)(53)證明D
【總結(jié)】第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)?學(xué)術(shù)背景:在20世紀(jì)之前,學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為,人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。比如,對(duì)“胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的”這一問(wèn)題,19世紀(jì)的學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為,胃酸刺激小腸的神經(jīng),神經(jīng)將興奮傳給胰腺,使胰腺分泌胰液。一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)?沃泰默的實(shí)驗(yàn):切除
2024-11-18 11:34
【總結(jié)】《保護(hù)我們共同的家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科:生物教材名稱:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境課題名稱:保護(hù)我們共同的家園年級(jí):高中二年級(jí)教材出版社:人民教育出版社教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物和環(huán)境的情感和關(guān)注生活、社
2024-12-03 20:46
【總結(jié)】第四章種群和群落第3節(jié)種群的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、識(shí)別群落,說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題,描述群落的結(jié)構(gòu)特征。(C:理解)2、描述群落的結(jié)構(gòu)體征。(B:識(shí)記)3、種間關(guān)系。(C:理解)能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。2、通過(guò)討論學(xué)習(xí),相互交流學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)
【總結(jié)】資料:最早期提出的DNA復(fù)制模型有三種:保留型復(fù)制、半保留型復(fù)制和分散型復(fù)制。在保留型復(fù)制的模型中,新復(fù)制出的分子直接形成,完全沒(méi)有舊的部分。半保留型是一鏈舊模板合成另一鏈,因此形成的分子是一半新的、一半舊的。分散模型復(fù)制的兩個(gè)分子也是同時(shí)含有舊的和新的部分,但是其分配是隨機(jī)組合的。沃森和克里克所推測(cè)的是半保留型的復(fù)制。他們認(rèn)為
【總結(jié)】新課標(biāo)人教版課件系列《高中生物》必修2《種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化》第七章《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論》第二節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力?、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念。?。?。?4.形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。
2025-07-25 13:12
【總結(jié)】第四章種群和群落第4節(jié)種群的演替一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):闡明群落的演替過(guò)程。能力目標(biāo):說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響情感態(tài)度價(jià)值觀:關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖,退牧還草的政策。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):群落的演替過(guò)程。:三、課時(shí)安排:1課時(shí)四、教學(xué)方法:講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合
2024-11-20 03:03
【總結(jié)】第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)我們的家園——地球亂砍濫伐森林工業(yè)用水和生活用水未加處理排放污染了河流工業(yè)生產(chǎn)沒(méi)有防塵處理造成大氣污染21世紀(jì)面臨的五大危機(jī):1、人口2、糧食3、能源4、資源5、環(huán)境問(wèn)題探討1,你
【總結(jié)】 (本欄目?jī)?nèi)容,在學(xué)生用書(shū)中以活頁(yè)形式單獨(dú)裝訂成冊(cè)!) 一、選擇題 1.下列有關(guān)種群特征的敘述中,錯(cuò)誤的是( ) A.同一物種的種群密度是不會(huì)發(fā)生變化的 B.不同物種的種群密度往往差異較大...
2025-03-15 04:04
【總結(jié)】情景導(dǎo)入:設(shè)問(wèn):如何判斷常染色體遺傳病還是伴性遺傳??情景導(dǎo)入:情景導(dǎo)入:下列系譜圖中一定能排除伴性遺傳的是()專題:遺傳病的判別與分析野寨中學(xué)彭大寨教學(xué)目標(biāo)一.正確判斷遺傳病的類型及各自特點(diǎn)特點(diǎn)1:常染色體遺傳病2:伴X隱性遺傳病3:伴X顯性遺傳病4:伴Y遺傳病
【總結(jié)】234567891011121314151617D18D19B202122232425262728293031323334353637383940
【總結(jié)】第九課時(shí)第三節(jié)其他植物激素【課標(biāo)點(diǎn)擊】1、列舉其他的植物激素。2、評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3、嘗試?yán)枚嗝襟w,搜集分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。學(xué)習(xí)重點(diǎn):其他植物激素的種類和作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn):植物調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用?!咀灾魈骄俊恐R(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論[一、植物激