15電子商務(wù)教材(編輯修改稿)
2025-03-16 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?掌握基本的職業(yè)資格，包括職業(yè)技能、職業(yè)知識 、職業(yè)態(tài)度（職業(yè)道德） ?過程比結(jié)果更重要，能力比資格更重要 方法能力 專業(yè)能力 掌握技能掌握知識 當(dāng)勞動組織發(fā)生變化或者當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更的時候 ， 這種能力依然存在從而能重新獲得新的知識或新的技能 。 關(guān)鍵能力 職業(yè)能力 學(xué)會學(xué)習(xí)知識 學(xué)會共處知識 社會能力 ?能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)包含基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩部分。 ?基本職業(yè)能力是勞動者從事一項職業(yè)所必備的能力，分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。 ?專業(yè)能力指在專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，有目的的、符合專業(yè)要求的、按照一定方法獨立完成任務(wù)、解決問題和評價結(jié)果的意愿和能力。如計算能力、編程能力等等、它是和職業(yè)直接相關(guān)的能力，具有職業(yè)特殊性，是通過我們通常所說的專業(yè)教育獲得。 ?方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法，如決策能力、獨立學(xué)習(xí)能力等等。 ?社會能力是指處理社會關(guān)系、理解奉獻和沖突及與他人負(fù)責(zé)任地相處和相互理解的能力。它包括人際交往、公共關(guān)系處理、群體意識和社會責(zé)任心等。方法能力和社會能力具有職業(yè)普遍性，不是某種職業(yè)所特有的能力，它們能在不同職業(yè)之間廣泛遷移。 ?三種能力類型相互交織、相輔相成，應(yīng)作為一個整體的培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)過程中通過整體性的課堂任務(wù)和執(zhí)行完整的行動來進行培養(yǎng)。 ?基本職業(yè)能力是勞動者從事某一職業(yè)所必需的能力，是勞動者勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。而關(guān)鍵能力則是指學(xué)生獲得為完成今后的不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲得的跨專業(yè)、多維度和不受時間限制的能力，以及具有不斷的更新知識儲備而終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 ?關(guān)鍵能力是從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)以及勞動組織和環(huán)境變遷所需要的一種綜合職業(yè)能力，它是方法能力和社會能力的進一步發(fā)展，也是具體專業(yè)能力的進一步抽象。 ?關(guān)鍵能力強調(diào)的是，當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更，或者當(dāng)勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在。因此，關(guān)鍵能力源于基本職業(yè)能力而又高于基本職業(yè)能力，常被稱為跨職業(yè)的能力。 電子商務(wù)的專業(yè)能力 ?電子商務(wù)的專業(yè)能力 量表 ?①商務(wù)網(wǎng)頁制作能力：能夠根據(jù)企業(yè)需求制作商務(wù)網(wǎng)頁。 ?②網(wǎng)站維護與管理能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站進行數(shù)據(jù)備份及日常維護管理。 ?③網(wǎng)絡(luò)營銷能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)的產(chǎn)品進行網(wǎng)絡(luò)及其它方面的營銷。 ?④網(wǎng)絡(luò)信息編輯能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容進行信息編輯、更新。 ?⑤網(wǎng)站運營管理能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站進行運營管理。 電子商務(wù)的關(guān)鍵能力 ?①自我管理能力：能夠自我約束 ?②商務(wù)溝通能力：能夠掌握企業(yè)產(chǎn)品的屬性，與客戶進行良好的商務(wù)溝通。 ?電子商務(wù)師職業(yè)能力簡介 ?電子商務(wù)職業(yè)能力的內(nèi)涵 ?網(wǎng)商職業(yè)能力認(rèn)證體系 ? —— 以工作過程為導(dǎo)向 ?強調(diào)工作過程中的“學(xué)”，獲取自我建構(gòu)的隱性知識，即經(jīng)驗（“怎樣做”）及策略（“怎樣做更好”） ?強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在行動過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗和個性化創(chuàng)造，強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的思考、反饋和分析，重視典型工作情境中的案例以及學(xué)生自我管理。 ?教學(xué)內(nèi)容的排序，應(yīng)按工作過程展開，使得課程具有“串行結(jié)構(gòu)”特征。 ?針對行動順序的每一過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。 ?工作過程導(dǎo)向的課程觀涉及兩大基本要素：課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)和課程
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