蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第15課不自由，毋寧死3(編輯修改稿)
2024-12-23 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，我不知道別人會(huì)如何行事，至于我，不自由，毋寧死！ 滿懷激情的呼告，增強(qiáng)了演講的鼓動(dòng)性和感染力。 問 題 探 討 據(jù)史料記載，亨利的演講結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)群情激憤，“ 拿起武器 !拿起武器 !”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。亨利的演講為何如此轟動(dòng)？ 針對(duì)性：對(duì)象明確 有的放矢 邏輯性： 逐層推進(jìn) 后發(fā)制人 鼓動(dòng)性：感情強(qiáng)烈 技巧高超 演講的特點(diǎn) 針對(duì)性： 對(duì)象明確 有的放矢 邏輯性： 依據(jù)事實(shí) 條理清楚 鼓動(dòng)性： 以情動(dòng)人 以理服人 語言特點(diǎn) 形象生動(dòng)，巧用修辭 語氣堅(jiān)定，鏗鏘有力 準(zhǔn)確明白，口語講演 體貌端莊，態(tài)勢(shì)助情 根據(jù)演講稿的特點(diǎn)，看看本文有哪些地方值得我們學(xué)習(xí) （ 1）這次演講的目的就是讓人們丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。為了使議員們接受自己的主張，爭(zhēng)取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)十分注意策略，采用了后發(fā)制人、逐層推進(jìn)的方法。 （ 2）演講一開始，他先對(duì)其他發(fā)言人的愛國(guó)精神與見識(shí)才能表示了欽敬。接著話鋒一轉(zhuǎn)，說明自己毫無顧忌、毫無保留地講出截然不同的觀點(diǎn)，并非不敬和冒犯，而是在論及事關(guān)國(guó)家存亡的重大問題時(shí)，不能緘口沉默，很自然地轉(zhuǎn)到堅(jiān)持斗爭(zhēng)、反對(duì)妥協(xié)的觀點(diǎn)上來。 亨利對(duì)議會(huì)中主張和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄?“ 沉湎于希望的幻覺 ” 、 “ 不愿正視痛苦現(xiàn)實(shí) ” 的心理傾向，批評(píng)他們對(duì) “ 關(guān)系到是否蒙受奴役的大問題視而不見充耳不聞 ” 。然后，以 “ 我只有一盞指路明燈，那就是經(jīng)驗(yàn)之燈 ” 領(lǐng)起，詳盡陳述求和的歷史事實(shí)與大兵壓境的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，逐層批駁和解妥協(xié)的思想，用連續(xù)的問句啟發(fā)人們從對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回顧中判斷未來，呼吁人們 “ 再也不能沉迷于虛無縹緲的和平希望之中了 ” ，用斬釘截鐵的語氣反復(fù)強(qiáng)調(diào) “ 必須戰(zhàn)斗 ” ， “ 我們的惟一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭(zhēng)之神 ” 。 接下來針對(duì) “ 力量太單薄 ” 、不能與強(qiáng)敵“ 抗衡 ” 的畏懼心理，分三層展開說理。先說力量并非指日可待，等待的結(jié)果是束手就擒；次說利用自然條件，發(fā)動(dòng)民眾為正義而戰(zhàn)，任何敵人都無法戰(zhàn)勝我們；最后說戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免，我們別無選擇 ! 隨著演講
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1