普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)介紹(編輯修改稿)
2025-03-13 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)理性的選擇，并熟練使用 了解一些技術(shù)誤區(qū)，形成一些對(duì)待技術(shù)的良好習(xí)慣 技術(shù)行為能力及其表現(xiàn) 技術(shù)行為能力是指人們使用技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)原理解決技術(shù)問題的能力。它是技術(shù)素養(yǎng)的核心。 要 素 具 體 表 現(xiàn) 技術(shù)思想 和 方法 能夠運(yùn)用技術(shù)的思想和方法分析、思考生活 中的一些現(xiàn)象 能夠運(yùn)用技術(shù)的思想和方法解決生活中的一 些實(shí)際問題 技術(shù)思想和方法及其表現(xiàn) 技術(shù)思想和方法是指凝結(jié)在技術(shù)中為技術(shù)所固有的理念、觀念，以及分析問題、解決問題的方式和方法。它是技術(shù)素養(yǎng)的靈魂。 技術(shù)態(tài)度和情感及其表現(xiàn) 技術(shù)態(tài)度和情感是指人們對(duì)技術(shù)所持有的主觀體驗(yàn)和評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向。它是技術(shù)素養(yǎng)的 導(dǎo)向 。 要 素 具 體 表 現(xiàn) 技術(shù)態(tài)度和情感 形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用技術(shù)的意識(shí) 能夠?qū)夹g(shù)的利弊問題、對(duì)一些常見的技術(shù) 事件有清醒的認(rèn)識(shí) 能夠積極參與一些技術(shù)活動(dòng) 從 內(nèi)容 來(lái)看，技術(shù)素養(yǎng)指的是 理解、使用、管理技術(shù)和參與技術(shù)活動(dòng)的能力。 理解技術(shù) 使用技術(shù) 管理技術(shù) 參與技術(shù)活動(dòng) 理解技術(shù) 理解技術(shù)語(yǔ)言 理解技術(shù)規(guī)范 理解技術(shù)倫理 理解技術(shù)價(jià)值 正確地使用 高效地使用 負(fù)責(zé)任地使用 具道德地使用 使用技術(shù) 技術(shù)產(chǎn)品的選擇及決策 技術(shù)產(chǎn)品的保養(yǎng)及維護(hù) 管理技術(shù) 積極的姿態(tài) 技術(shù)的敏感 積極的探究 主動(dòng)的學(xué)習(xí) 參 與 技 術(shù) 活 動(dòng) 課標(biāo)中關(guān)于技術(shù)素養(yǎng)的要求 正確的技術(shù)觀；積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣；對(duì)技術(shù)使用、評(píng)價(jià)、選擇、改進(jìn)及決策能力 技術(shù)文化的理解，技術(shù)及技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法 技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，技術(shù)的方法；對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望和終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力 技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題的能力 技術(shù)創(chuàng)新精神；技術(shù)創(chuàng)新的思想方法及個(gè)性心理品質(zhì)，合作精神與團(tuán)隊(duì)精神 初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 具有技術(shù)素養(yǎng)的人具有如下特征 日常生活中具有技術(shù)的意識(shí)，具有技術(shù)的好奇心，關(guān)心技術(shù)的最新發(fā)展，能積極地參加技術(shù)活動(dòng) 知道技術(shù)及其相關(guān)的常見概念，有能力把科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)研究以及人文等概念作為工具來(lái)理解和操縱技術(shù)系統(tǒng)。 熟悉常見的工具、材料和設(shè)備，具有使用技術(shù)工具、從事技術(shù)活動(dòng)的快樂，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，善于運(yùn)用技術(shù)來(lái)改變和改善生活狀態(tài)和生活質(zhì)量，形成一些良好的技術(shù)工具、技術(shù)產(chǎn)品的使用習(xí)慣 能進(jìn)行問題解決，在解決技術(shù)問題的過(guò)程中考慮到不同的觀點(diǎn)以及不同背景之間的關(guān)系，能確定適合的解決、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)完成所選擇的解決方案的結(jié)果。 具備工程師、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)者、手工藝者、技術(shù)人員、機(jī)械師、和社會(huì)學(xué)家等諸多特征，是一個(gè)有品位的產(chǎn)品消費(fèi)者和技術(shù)應(yīng)用者 以技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的技術(shù)課程特征 課程性質(zhì)屬于通識(shí)教育，具有基礎(chǔ)性和通用性。 課程實(shí)施方式豐富多彩，不再僅僅是動(dòng)手實(shí)踐。 技術(shù)課程基于動(dòng)手實(shí)踐，但不完全囿于動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也不能沒有動(dòng)手實(shí)踐。高中尤其如此。 課程內(nèi)容更多來(lái)源日常生活，同時(shí)體現(xiàn)科技發(fā)展動(dòng)向。 并不以技術(shù)的先進(jìn)性為絕對(duì)的追求，同時(shí)也不追求某技術(shù)的系統(tǒng)性和專業(yè)性 課程評(píng)價(jià)不再局限于結(jié)果性評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)是過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。既不能是單純的結(jié)果性評(píng)價(jià)，也不能沒有結(jié)果性評(píng)價(jià)。 課程價(jià)值不僅局限于技術(shù)領(lǐng)域本身，對(duì)學(xué)生的一般發(fā)展和終身發(fā)展也具有重大的貢獻(xiàn)率。 （四）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是從課程理念和目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)通用技術(shù)的特點(diǎn)和我國(guó)的教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的基準(zhǔn)。通用技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以模塊中的每一個(gè)主題為陳述的基本單元，每個(gè)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由若干個(gè)具體條目組成。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)條目除明確應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的要求外，還根據(jù)需要進(jìn)行了舉例。這些例子是從技術(shù)的特性出發(fā)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，以使讀者更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。每個(gè)主題除列出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)外，還提出了實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的一些活動(dòng)建議。對(duì)這些建議，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際選擇使用，也可自主設(shè)計(jì)其他各類活動(dòng)。 通用技術(shù)課程的內(nèi)容要求 必修課程 必修課程是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容，它為后續(xù)的選修課程提供了必要的基礎(chǔ)。其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中畢業(yè)生必須達(dá)到的最低技術(shù)素養(yǎng)水平。 通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容為技術(shù)與設(shè)計(jì)。它包括 2個(gè)模塊： “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì) 2
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