普通高中美術課程標準解讀(編輯修改稿)
2025-02-08 13:30 本頁面
【文章內容簡介】 奔放、容易激動 ②情感的持續(xù)時間長 ③從外傾型情感向內隱性情感過度 ● 從意志表現看：①克服困難的主動性、積極性增強 ②自制力增強 ③富于堅持精神 ④意志活動的動機斗爭復雜、內隱 ● 從個性特征看： ①自我意識增強 ②世界觀初步形成 ③能力成熟 ● 從語言和行為看：①口語的語音基本定型 ②獨白言語趨于完善 ③書面言語表達基本成熟 為了適應普通高中生的身心發(fā)展狀況，美術課程的設置一方面要體現一定的選擇性，讓學生在選擇學習內容時，表現得更具有自主性； 另一方面要談普通高中的美術課程具有一定程度的專項性，并由此能夠讓學生在某一學習內容上相對深入。 C.“多樣性”的課程內容提供了學習“選擇”的可能 ● 5個內容系列 ● 9個學習模塊 D.“選擇性”體現在以下幾個方面 ● 課程模塊的選擇 ● 學習內容的選擇 ● 學習方式的選擇 ● 學習資源的選擇 基礎性： ● 面向全體的教育 ● 注重對美術語言以及美術的發(fā)展規(guī)律等基礎性內容的學習 ● 既與義務教育階段的美術課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術課程 ● 它適度地向美術本體回歸，在美術知識與技能的學習方面更求更高，相對學習面可能更窄，不必像“義教”那樣面面俱到 ● 與專業(yè)院校的美術課程相區(qū)別 時代性： ● 課程內容體現社會進步和當代科技發(fā)展 如電腦設計、電腦繪畫、攝影攝像、現代設計 ●
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