【文章內(nèi)容簡介】 民族藝術傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界多元文化。強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力 普通高中美術課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導學生學會運用藝術的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術或美術與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。體現(xiàn)基礎、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要 普通高中美術課程要提供若干基礎性的學習模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術 課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學生 多樣發(fā)展的需求。講究學習方法和過程，培養(yǎng)學習能力 普通高中美術課程的實施過程中，應處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。倡導自主學習、研究性學習和合作學習的學習方式，引導學生主動探究藝術的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術表現(xiàn)和交流的方法。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，促進其他學科的學習。四、課程總目標情感、態(tài)度與價值觀 形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。 能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團隊精神的基礎上，形成自我反思和獨立思考的品質(zhì)。知識和技能進一步學習美術語言，以美術形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達自己的情感、思考的能力，學會分析、評價美術作品及其藝術現(xiàn)象，提高美術素養(yǎng)，并能將美術知識與技能運用于其他學科的學習。方法與過程  以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，了解美術創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術學習的愉悅。學會收集、分析和選擇與美術活動有關的信息與材料，進行視覺認知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運用直覺、想象、思維以及美術技能進行藝術加工和創(chuàng)造。五、課程內(nèi)容高中美術課程采用學分制管理，既保證學生的基本學習，也給予他們比較充分的自由選擇機會。 根據(jù)學習時間配置學分，按每周1課時計，修完1學期可獲I學分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學習內(nèi)容，修習1學期(17至18學時)可獲1個學分，原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的單位。但每個學生必須修習三個學期的美術科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學分。在此基礎上，學生可繼續(xù)選學本科目其他模塊，以獲得另外的學分。高中美術課程設置以下學習模塊： A、美術鑒賞 B、繪畫雕塑 C、設計工藝 D、書法篆刻 E、現(xiàn)代媒體藝術 模塊A：美術鑒賞美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。 “美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實踐活動，使學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。學習目標(1)社會發(fā)展中的作用，學會對美術現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。(2)了解中外美術發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關的美術知識；了解美術在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風格特征；學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象。(3)運用多種方法和現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息；采用多種方法、多種角度探索與美術相關聯(lián)的問題；學習以多種手段表達自己對美術的思考，對美術作品的感受與理解。學習內(nèi)容“ 美術鑒賞” 模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示A 欣賞 基礎 美術語言及其創(chuàng)作方法 美術與生活、美術與科學、美術  與政治、美術與經(jīng)濟、美術與宗教 B 美術 欣賞  中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術 印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術； 非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術； 歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術 提示： 精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)，具有文化內(nèi) 涵，或與學生生活經(jīng)驗相關聯(lián)的美術作品。鼓勵學生進行自主性、研究性與合作性學習。引 導學生課前收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用網(wǎng)絡進行資料檢索與搜集。鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。組織參觀、調(diào)查、考察美術館、博物館、藝術作坊等，充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源。評價建議(1)、能否靈活運用相關的美術知識，識別美術不同門類的特征，表達自己對美術的思考。(2)、能否恰當使用美術術語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術作品。(3)、能否運用多種方法和現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息。(4)、能否對美術作品和現(xiàn)象作出獨立的判斷與選擇，關心美術在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。(5)、能否體驗藝術作品中所蘊含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。模塊B：繪畫雕塑 學習目標(1)認識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。(2)學習繪畫、雕塑的知識、語言，掌握造型的方法，進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。(3)了解和體驗繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關工具、材料，學會整體的觀察與表現(xiàn)，進行自主的學習、探索和創(chuàng)作。學習內(nèi)容本學習模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應不同情況下的不同需要和選擇。“繪畫雕塑”模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示A繪畫： 素描、色彩畫、中國畫、卡通、版畫 B雕塑： 泥塑、木雕、其他提示：在素描、色彩等學習中運用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強對物體明暗、虛實、冷暖及立體空間等方面的感受和理解.使用各種工具、材料，體驗不同的藝術效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。對中國畫、水粉畫、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點有所了解，并進行創(chuàng)作實踐。能運用綜合材料進行藝術創(chuàng)作。評價建議(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術作品傳達自己的感受和思想。(2)能否運用一定的造型方法對物象進行表現(xiàn)。(3)能否對繪畫或雕塑學習方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認識。(4)能否對有關的材料進行綜合的應用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。模塊C：設計●工藝設計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設計，因此設計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。“設計工藝”是普通高中階段美術科目的模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“設計應用”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。其學習的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，形成初步的設計觀念和設計意識；提高學生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。學習目標(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實踐、耐心細致、持之以恒的良好工作習慣和態(tài)度，學會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關系。激發(fā)學習興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。(2)了解設計藝術的基礎知識，初步掌握設計藝術的規(guī)律和技術，能進行簡單的設計，為將來進入更高層次的學習或從業(yè)定向奠定基礎；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學習一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認識。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解設計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設學習和實踐中建立初步的設計意識技術意識。學習內(nèi)容 本模塊內(nèi)容分為A、B兩個二級模塊，A模塊為“設計”，列出了現(xiàn)代設計領域中三個最主要的設計類別供學生從中選修其一；B模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學生選修其一。“設計與工藝模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示A設計： 視覺傳達設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計 B工藝： 紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝 提示：鼓勵學生獨特的設計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術的設計。引導學生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。運用計算機進行2D、3D美術設計的基本操作實踐。在包括工藝在內(nèi)的綜合性設計項目中，提倡學生進行分工合作的實踐。評價建議(1)能否了解設計基礎和主要設計類別的常識和基本技法，建立初步的設計意識。(2)能否利用身邊的材料，運用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進行有創(chuàng)意的設計。(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設計與制作活動。模塊D：書法篆刻書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠流長、獨特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。“書法篆刻”是普通高中階段美術科目中新增設的一個學習模塊。學生在深入了解并研習中國傳統(tǒng)漢字藝術的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。學習目標(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習慣和態(tài)度；激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。(2)通過實踐，獲得相關的書法、篆刻知識；認識到書法、篆刻作為一門實用藝術所具有的工具性特征；學會分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品。(3)體驗書法、篆刻中所特有的藝術意蘊，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。學習內(nèi)容“書法篆刻”模塊的學習內(nèi)容：  內(nèi)容 提示A書法： 篆 書、隸 書、行 書、草 書、楷 書 B篆刻： 文字印章、肖形印章、邊款 提示：對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐。能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗不同的效果。能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達自己的個性。評價建議(1)能否運用相關的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風格特征；(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。(3)能否恰當使用美術術語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡。模塊E：現(xiàn)代媒體藝術“現(xiàn)代媒體藝術”是美術與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術領域，是指運用光學原理、電子技術等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術形式。隨著多媒體技術和國際互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用。“現(xiàn)代媒體藝術”是普通高中階段新開設的一個學習模塊。通過這一學習模塊的學習，能使學生獲得運用現(xiàn)代媒體設備、技術和網(wǎng)絡資源進行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設置這一學習模塊。學習目標(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術的魅力，樂于運用現(xiàn)代媒體藝術的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進行展示和傳播。(2)了解現(xiàn)代媒體設備和器械的性能和特點，掌握基本的操作方法，掌握運用軟件和美術原理進行編輯、設計和處理的方法。(3)體驗現(xiàn)代媒體藝術學習和創(chuàng)作的過程，學習運用現(xiàn)代媒體藝術的觀念進行創(chuàng)作的方法。學習內(nèi)容 現(xiàn)代媒體藝術學習模塊包括兩方面的學習內(nèi)容：攝影／攝像、電腦繪畫與設計。 兩方面的學習內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關系，便于學生的自主選擇。學生可以選擇某單元內(nèi)容單獨或有側(cè)重地學習與應用，甚至多次選修，以便更深入地學習；也可以在各教學內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學習與應用。’現(xiàn)代媒體藝術’模塊的學習內(nèi)容：  門類 ： A 攝