20xx粵教版高中語文必修四第四單元第15課勸學節(jié)選課件(編輯修改稿)
2024-12-23 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 臵句 狀語后臵句 定語后臵句 被動句 固定句式， “ 無以 ??” 意為 “ 沒有用來 ?? 的 (辦法 )” 堆土成為高山，風雨自然會從那里興起；積水成為深淵，蛟龍自然會在那里生長；積累善行養(yǎng)成好的品德，精神得到提升，通達事理的思維就具備了。 借助車馬 (前進 )的人，不是善于走路，卻能到達千里之外；借助船只的人，并不是善于游泳，卻能夠橫渡江河。 (1)假輿馬者 ， 非利足也 ， 而致千里；假舟楫者 ， 非能水也 ， 而絕江河 。 譯文： ______________________________________________________ _____________________________________________ (2)積土成山 ， 風雨興焉；積水成淵 ， 蛟龍生焉；積善成德 ， 而神明自得 ，圣心備焉 。 譯文： _______________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________ 答案 本文的中心論點是什么 ？ 作者是從哪幾個方面來闡述這一論點的 ？ 整體把握 答案 本文的中心論點是 “ 學不可以已 ” ，就是學習不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。 作者是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)度三個方面來論述這一中心論點的。第一段，寫學習可以使人 “ 知明而行無過 ” ，說明學習具有重大的意義。第二段，寫學習使本性與一般人沒有差別的人成為君子，說明學習具有重大的作用。第三段，寫學習應持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會學好的，只有 “ 學而不已 ” 才能成功。 答案 答案 第一段主要通過五個比喻來論證觀點。 “ 青出于藍 ” 、 “ 冰寒于水 ” ，說明客觀事物在外力的影響下可以超過原來的自己；木 “ 以為輪 ”而 “ 不復挺 ” 說明客觀事物經(jīng)過外力加工可以從根本上改變自身的性質(zhì)；“ 木受繩則直 ” 、 “ 金就礪則利 ” 說明客觀事物經(jīng)過外力影響可以大大提高性狀。作者認為，后天的學習就像這些外力一樣，可以大大提高一個人的修養(yǎng)，成為 “ 知明而行無過 ” 的君子。 “ 勸學 ” 有什么關系 ？ 重點突破 答案 “ 學不可以已 ” ， 他到底 “ 勸 ” 人們 “ 學 ” 什么 ？ 答案 文章第一段說： “ 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 ”這是荀子通過一組比喻得出的結論。從這一點上看，荀子勸學是 “ 勸 ” 人們首先要學習做人。另外， “ 積善成德，而神明自得，圣心備焉 ” 這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學習可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學習的對象是明確的，就是品德的學習。 答案 ， 通篇設喻 ， 使所講道理形象生動 、 深入淺出 ， 既有說服力又有感染力 。 本文設喻的特點是什么 ？ 請結合文章予以說明 。 答案 文章第三段除了采用喻證法外 ， 還用了什么論證方法 ？
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