20xx粵教版語文必修四第15課勸學練習題(編輯修改稿)
2025-01-03 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 肯定這種現(xiàn)象。 “ 然而 ” 是轉(zhuǎn)折 ， 帶出 “ 藝術(shù)設(shè)計 ”“ 不盡如人意 ” ； “ 甚至 ” 則是遞 進 ，進一步說明“不盡如人意”。 13． 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句 ， 使整段文字語意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ，邏輯嚴密。每處不超過 15個字。 微博沒有傳統(tǒng)媒體 “ 守門人 ” 過濾、壟斷信息的特權(quán) ， 而且門檻很低 ， ____① ____。但是由于人們大多使用匿名 ， ____② ____， 于是微博從開始時 ， 虛假信息就一直是一個被人詬病的方面。與此同時 ， 由于短小精悍 ， 微博往往只有論點而缺少論證 ， 似乎只需要情緒化的語言打動人 ， __③ __， 這就造成微博里客觀理性的意見往往受到歧視或蔑視。 ① ____________________________________________________ ② ____________________________________________________ ③ ____________________________________________________ 答案： ① 每個人都可以是信息發(fā)布者； ② 發(fā)布的信息往往無法證實； ③ 而不需要理性的討論說服人。 ◎ 寫法歸納 1． 大量運用比喻。本文運用 了大量生活中常見的比喻把抽象的道理說得明白、具體、生動 ， 深入淺出 ， 使讀者容易接受。比喻的形式是多種多樣的 ， 有時用同類事物設(shè)喻 ， 從相同的角度反復(fù)說明問題 ， 強調(diào)作者的觀點。例如：登高而招 ，順風而呼，假輿馬，假舟楫，積土成山，積水成淵。有時將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對照，讓讀者從中明白道理。例如將騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照。設(shè)喻方式有時先反后正，有時先正后反，內(nèi)容各有側(cè)重，句式也多變化，讀者毫無板滯之感。有的比喻，單說比喻而把道理隱含其中，讓讀者思考。如“青出于藍”“冰寒于水”。有的先設(shè)比喻，再引 出道理，如“登高而招，臂非加長也，而見者遠”，“假舟楫者，非能水也，而絕江河”。有的先設(shè)比喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證。如先用“積土成山”“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”“不積小流”作進一步論證。 2． 條理清楚。本文各段的條理十分清楚 ， 基本上是每段闡述一個具體問題。而且總在文章的開頭、結(jié)尾部分作出明確的交代。例如 ， 文章的第一句寫道： “ 君子曰：學不可以已。 ” 這既是全文的一個中心論題 ， 也是第一段所要開始闡述的內(nèi)容。而在段的結(jié)尾部分則歸結(jié)道： “ 君子博學而 日參省乎己 ， 則知明而行無過矣。 ” 這就明確而有力地照應(yīng)首句 ， 收束了上文 ， 并且清楚地點明了該段的中心思想。又如第二小段 ， 先用 “ 吾嘗終日而思矣 ， 不如須臾之所學也 ” ， 來說明個人獨自冥思苦想 遠不如學習有益。而又列舉了“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，有力地小結(jié)道：“君子生 (性 )非異也，善假于物也?！毕惹刂T子的哲理散文，一般都比較難讀，荀子這種謹嚴、樸實的寫作方法，對幫助讀者掌握各段文章的基本內(nèi)容，是十分有效的。 3． 運用對比。本文有時作者又采用對比的方法 ， 將兩種相 反的情況組織在一起 ， 形成鮮明對照 ， 以增強文字的說服力。例如 ， 在強調(diào)學習必須持之以恒、用心專一時 ， 他不但用了一些并列的比喻 ， 也用了好些相反相成的比喻 ， 他列舉了 “ 騏驥一躍 ， 不能十步 ” 和“駑 馬十駕，功在不舍”；“鍥而舍之，朽木不折”和“鍥而不舍，金石可鏤”；以及“無爪牙之利，筋骨之強”的蚯蚓，竟能在地下來去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，卻連一個容身的小洞也掘不好。這就表明，“積”與“不積”所產(chǎn)生的效果是截然相反的。 ◎ 寫法精講 融情于事抒發(fā)真情 對比論證 ， 是正反對比論證的簡稱 ， 也稱比較法 ， 是把兩種事物加以對照、比較后 ，推導出它們之間的差異點 ， 使結(jié)論映襯而出的論證方法。 世界上的萬事萬物 ， 往往是相比較而存在的。 “有比較才有鑒別”，兩種事物一經(jīng)對比，就可以分辨出彼此間的差異。因此，議論文中常常運用對比論證的方法，把兩種矛盾或?qū)α⒌氖挛锛右詫φ毡容^，從正反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運用正反對比論證比單從正面說理論證更有力、觀點更鮮明。特別是本身就含有對比因素的題目 ，如《儉與奢》《索取與奉獻》《“知足長樂”與“知不足長樂”》等，都適宜用此法完成作文。 1． 分類：對比有縱比和橫比兩種。 所謂縱比，是指時間上的前后時期、事物的前后階段的對比。如用八旗子弟前期能征善戰(zhàn)、建功立業(yè)與后期縱情享樂而喪權(quán)誤國對比，可用來證明“創(chuàng)業(yè)而不守業(yè)就會有亡國之災(zāi)”的道理。 所謂橫比，是指同類事物間的對比。如《贊公仆精神》一文，用兩個事例作對比： 1994年 11月 ， 孔繁森同志不幸殉職 ， 他留下的遺物是
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