20xx粵教版語(yǔ)文必修四第15課勸學(xué)練習(xí)題-免費(fèi)閱讀
【正文】 1977年被公布為第一批省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)單位 ，蒼山縣革委會(huì)另立保護(hù)標(biāo)志碑一座?？吹贸?， 蘭陵人還是有深厚的文化底蘊(yùn)的。這不難看出 ，蘭陵人還是挺 慷慨的。 荀子墓長(zhǎng)滿了野草，周圍有幾棵瘦弱的洋槐，既沒有樓閣廟宇，又沒有蒼松翠柏。年齡稍大一些時(shí) ， 問大人土丘是何物 ， 被告知是大地主的墳?zāi)埂，F(xiàn)在的我們，“雄姿英發(fā)，羽扇 綸巾”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。但是聰 明的人善于利用外物，從而使自己的能力百倍千倍地延伸。 ◎ 課內(nèi)素材 荀子結(jié)合親身的體驗(yàn) ， 通過 “ 終日思 ” 與 “ 須臾學(xué) ” 的對(duì)比 ， 強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 參考示例 鄭和是一個(gè)航海家 ， 率領(lǐng)船隊(duì)浩浩 蕩蕩地出發(fā)。比是基礎(chǔ) ， 議是升華。進(jìn)行對(duì)比要闡述的道理是什么 ， 一定要心中有數(shù)。特別是本身就含有對(duì)比因素的題目 ，如《儉與奢》《索取與奉獻(xiàn)》《“知足長(zhǎng)樂”與“知不足長(zhǎng)樂”》等，都適宜用此法完成作文。例如 ， 在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒、用心專一時(shí) ， 他不但用了一些并列的比喻 ， 也用了好些相反相成的比喻 ， 他列舉了 “ 騏驥一躍 ， 不能十步 ” 和“駑 馬十駕，功在不舍”；“鍥而舍之，朽木不折”和“鍥而不舍，金石可鏤”；以及“無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的蚯蚓，竟能在地下來去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，卻連一個(gè)容身的小洞也掘不好。 ” 這既是全文的一個(gè)中心論題 ， 也是第一段所要開始闡述的內(nèi)容。如“青出于藍(lán)”“冰寒于水”。 ◎ 寫法歸納 1． 大量運(yùn)用比喻。 A． ②⑤⑥④③① B． ⑤⑥③①②④ C．⑤②④⑥③① D．⑤③④⑥②① 解析： 綜觀這六個(gè)句子 ， 說的是 “ 藝術(shù)消費(fèi)力 ”“ 藝術(shù)設(shè)計(jì) ” 的問題 ， 應(yīng)先說 “ 藝術(shù)消費(fèi)力越來越強(qiáng) ” ， 然后是消費(fèi)力 強(qiáng)的具體表現(xiàn) ， 接著肯定這種現(xiàn)象。 D． 古代神話雖然玄幻瑰奇 ， 但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí) ， 曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。 (2)即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷 ， 也要 ________， 抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā)。 7． 找出與 “ 蚯無爪牙之利 ， 筋骨之強(qiáng) ” 的句式相同的一項(xiàng)是 (C) A． 微斯人 ， 吾誰(shuí)與歸 B． 青 ， 取之于藍(lán) ， 而青于藍(lán) C． 馬之千里者 ， 一食或盡粟一石 D． 我孰與城北徐公美 解析： A項(xiàng)為賓語(yǔ)前置； B項(xiàng)為狀語(yǔ)后置； C項(xiàng)與例句同為定語(yǔ)后置句； D項(xiàng)為固定句式。； C 項(xiàng) ，“ 鏤 ” 應(yīng)讀 l238。u) B. 蛟 ． 龍 (jiāo) 跬 ． 步 (kuǐ) 騏 驥 ． (j236。所謂 “ 點(diǎn) ” ， 指的是形聲字的聲旁 ，“ 線 ”是指聲旁相同的形聲字。)明而行無過矣 君子 生 ． (x236。其對(duì)孔子思想有所損益 ， 政治思想中突出強(qiáng)調(diào)了孔子的 “ 禮學(xué) ” ， 頗有 向法家轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，后期法家代表人物韓非子、李斯都出于荀子門下，并非完全偶然。 第 15 課 勸學(xué) (節(jié)選 ) 走近作者 荀子 (約前 313— 前 238)， 戰(zhàn)國(guó)末期思想家、教育家。 《荀子》共三十二篇 ， 其中《大略》《宥坐》等最后六篇 ， 或系其弟子所記。nɡ)非異也 須 臾 ． (y以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散 ， 就可以將很多形聲字連成一條線 ， 組成一個(gè)整體 ， 提高記憶效率。) 爪 ． 牙 (zhǎo) C. 鏤 ． 金 (l239。u，“ 駑 ” 應(yīng)讀 n 8． 下列句子中 ， 加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 (D) A． 吾嘗 跂 而 ． 望矣 聲非加疾也 ， 而 ． 聞?wù)哒? B． 積土成山 ， 風(fēng)雨興 焉 ． 而神明自得 ， 圣心備 焉 ． C． 不如須臾 之 ． 所學(xué)也 蚓無爪牙 之 ． 利 ， 筋骨之強(qiáng) D． 假舟楫者 ， 非能水 也 ． 君子生非異 也 ． 解析： A項(xiàng) ， 連 詞 ， 表修飾 ， 用在 “ 跂 ” 的后面 ， 表 “ 望 ” 的情態(tài) /連詞 ， 表轉(zhuǎn)折 ， 但；B 項(xiàng) ， 兼詞 ， 于此 /語(yǔ)氣 詞 ，表陳述； C 項(xiàng) ， 助詞 ， 用于主謂之間 ， 取消句子獨(dú)立性 /定語(yǔ)后置標(biāo)志。 (3)如果我們不從小事做起 ， ________， 那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。 解析： A項(xiàng) ， 搭配不當(dāng) ，“充滿”與“辯證法”不相搭配。 “ 然而 ” 是轉(zhuǎn)折 ， 帶出 “ 藝術(shù)設(shè)計(jì) ”“ 不盡如人意 ” ； “ 甚至 ” 則是遞 進(jìn) ，進(jìn)一步說明“不盡如人意”。本文運(yùn)用 了大量生活中常見的比喻把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng) ， 深入淺出 ， 使讀者容易接受。有的先設(shè)比喻，再引 出道理，如“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)”，“假舟楫者，非能水也，而絕江河”。而在段的結(jié)尾部分則歸結(jié)道： “ 君子博學(xué)而 日參省乎己 ， 則知明而行無過矣。這就
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1