20xx粵教版語文必修四第14課孔孟兩章同步練習(編輯修改稿)
2025-01-03 02:22 本頁面
【文章內容簡介】 主要說明算盤的結構及原理 ， ⑥③① 是對 “ 珠算口訣 ” 的解釋 ， ⑤ 是算盤和口訣融合運算的效果 ， 放在最后。 10． 觀察 “ 提升中國公民旅游 文明素質行動計劃”的標志圖案，完成下列題目。 (1)圖案構成要素 _______________________________________ (2)圖案象征意義 ________________________________________ 答案： (1)圖案要素介紹：龍、長城、 “ 文 ” 字。 (2)圖案象征意義： “ 文 ”字，表達提高公民文明素質；龍的形象象征了中國悠久的文化歷史，長 城的造型，代表了中國豐富的旅游資源。 11． 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句 ， 使整段文字語意完整連貫 ， 內容貼切 ，邏輯嚴密。每處不超過 15個字。 保護兒童 ， 在對象上不斷擴大覆蓋范圍面固然重要 ， 但建立有效的救助機制 ，____① ____， 才是治本之策。十多年前 ， 電影《刮痧》講述了一位中國老人到美國用 “ 刮痧 ”療法給孫子治病 ， 卻被當?shù)貎和＠麢C構誤認為 “ 虐待兒童 ” 而遭起訴的故事。今天看來 ，那種 “ 誤會 ”所彰顯的“孩子至上”理念和“強制報告”等剛性制度 ， ____② ____。讓困境兒童享有一個陽光燦爛的童年 ， 從觀念更新到 制度創(chuàng)新 ， 從福利保障到社會參與 ， __③ __。 ① ____________________________________________________ ② ____________________________________________________ ③ _____________________________________________________ 答案： ① 使之惠及廣大兒童 ② 其實很值得學習借鑒 ③ 所有大人們要做的還有很多 ◎ 寫法歸納 季氏將伐顓臾 (1)批駁的論點明確 ， 感情色彩鮮 明 。 文章一開始就提出了批駁的對象，所以說批駁的論點明確。同時批駁的感情色彩也很鮮明，如第二段孔子批駁的“無乃爾是過與？”“何以伐為？”不僅觀點明確，甚至帶著鮮明的感情色彩。 (2)論據(jù)的多樣性。 本文運用了三種論據(jù)。 ① 以歷史材料作論據(jù) ， 如 “ 昔者先王以為東蒙主 ” 。 ② 以現(xiàn)實事件作論據(jù) ， 如顓臾 “ 在邦域之中 ” ， 而且是 “ 社稷之臣 ” 。 ③ 以名人名言做論據(jù) ， 如 “ 周任有言曰： ‘ 陳力就列 ， 不能者止。 ’” (3)以對話的形式展開駁論 ， 破中有立。 文章由冉有的三段話引出了孔子的三段議論。 先報告了 “ 季氏將有事于顓臾 ” 的事 ， 孔子用歷史和現(xiàn)實批駁了他們，之后明確提出了自己的觀點：“是社稷之臣也。何以伐為？” 既而冉有推卸責任，即：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃右允窌詾檎摀?jù)，以形象的比喻批駁了他們之后，又以反問的形式提出自己的看法：“且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？” 最后，冉有又提出：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂。”孔子此時義正辭嚴地提出自己的主張，指出應該以修文德來治國，并尖銳地指出其實質性的問題，那就是“吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也”。這些地方都是破中有立。 寡人之于 國也 (1)結構嚴謹。 孟子的文章從表面看 ， 鋪張揚厲 ， 似乎散漫無紀 ， 實則段落分明 ， 層次井然 ， 而且環(huán)環(huán)相扣 ， 不可分割。這篇文章三部分的末層 ， 依次用 “ 寡人之民不加多 ”“ 則無望民之多于鄰國也 ”“ 斯天下之民至焉 ” ， 既對每一部分的內容起了畫龍點睛的作用 ， 又體現(xiàn)了各部分之間的內在聯(lián)系 ， 把全文各部分連成一個有機的整體。 (2)善用比喻。 如用 “ 五十步笑百步 ” 比喻梁惠王所謂 “ 盡心于國 ” 不比鄰國之政好多少。 (3)氣勢充沛。 孟子的文章具有雄辯的氣勢 ， 表現(xiàn)在語言上是使用了整齊的排偶句式。 如這篇文章的第三部分，孟子暢談“ 使民加多”的道理時，連用一系列排偶句，音節(jié)鏗鏘，氣勢充沛。 ◎ 寫法精講 駁論 駁論是通過駁斥敵論點 ， 證明它是錯誤的、荒謬的 ， 從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論的作用在于 “ 破 ” ， 即辨別是非 ， 駁斥錯誤的觀點 ， 同時樹立正確的觀點。 駁論與立論一樣 ， 是一種議論和說理的方式。在進行駁論時 ， 應區(qū)分不同性質的矛盾 ，堅持以理服人的原則。在一篇文章里 ， 立論和駁論往往是相輔相成的。 進行駁論 ， 事先必須占有材料 ， 對錯誤言論進行周 密的分析，弄清它的癥結所在，集 中一點，才能一針見血，擊中要害。“傷其十指，不如斷其一指”，這是 駁論的要領。駁倒了錯誤的論點，正確的論點才能確立起來。 進行駁論，還要選準角度。如同打仗一樣，進攻的角度選得不好，就不能給敵人以致命的一擊。 駁論的方法，最基本的仍然是擺事實、講道理，立論的各種方法都可以在駁論中使用。 駁論的一般方法包括駁論點，駁論據(jù)和駁論證。 駁論點是就文章的論點中的根本性錯誤，與相關基本原則沖突的部分進行反駁。 駁論據(jù)是對文章的支撐 —— 論據(jù)進行反駁，既可以直接反駁，也可以通過歸納論據(jù)中的謬誤的辦法反駁。 駁論證是對文章的論證方式進行反駁，針對舉例論證可以是找出例子與事實，情理不符的部分 ，針對排比論證，可以指出排比中不合理的部分，針對道理論證可以采用哲學知識指出其錯誤的方法進行反駁。 常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。 (與立論都屬于論證方式 ) (1)直接反駁 ， 即是運用論據(jù)或推理 ， 直接證明敵論點是錯誤的方法。 (2)反證法 ， 為了證明對方的論點是錯誤的 ， 可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的 ， 這就是所謂反證法。例如：魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》一文 ， 為了駁斥 “ 中國人失掉自信力了 ” 這一錯 誤論點，就提出“我們有并不失掉自信力的中國人在
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