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正文內(nèi)容

20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第三單元第12課我與地壇節(jié)選課件(編輯修改稿)

2024-12-23 18:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 瓢蟲(chóng)自得其樂(lè);蟬蛻 、 露水 、 草木各顯其美 。 (3)給作者的啟示:生是一個(gè)不可辯論的問(wèn)題 , 死是一件不必急于求成的事 。 答案 7段中寫(xiě) “ 怎樣活的問(wèn)題 ” 時(shí) , 連用了六個(gè) “ 譬如 ” ,列舉了哪些景物 ? 從中得到了怎樣的生命啟示 ? 答案 (1)描寫(xiě)的景物有:祭壇石門(mén)中的落日 、 雨燕 、 雪地上孩子的腳印 、蒼黑的古柏 、 草木和泥土的氣味 、 秋風(fēng)忽至吹下的落葉 。 (2)作者得到的啟示:古園的經(jīng)歷與自己何其相似 ! 任人 “ 肆意雕琢 ” 的經(jīng)歷不正是自己因?yàn)殡p腿殘疾而造成的無(wú)法逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)的寫(xiě)照嗎 ? 但古園卻沒(méi)有改變自己的本色 , “ 我 ” 也應(yīng)學(xué)習(xí)這種精神 , 身體雖然殘廢 , 卻不能殘廢自己的精神 。 答案 , 作者為什么用大量篇幅來(lái)寫(xiě)地壇古園 ? [探究點(diǎn)撥 ] 文中共有三次描寫(xiě)地壇古園:第一次寫(xiě)的是古園歷盡滄桑的四百多年的變化 , 第二次寫(xiě)的是如今 “ 園子荒蕪但并不衰敗 ” 的景象 ,第三次寫(xiě)了 “ 十五年中 , 這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢 , 幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的 ” 。 答案 (1)從結(jié)構(gòu)上講 , 在文章的開(kāi)頭必須介紹地壇;但更主要的還是內(nèi)容的需要 , 因?yàn)槠浜蟛糠值膬?nèi)容都與這座古園有關(guān) 。 (2)在作者的心目中 , 古園和他是息息相通的 , 古園能夠感受他的痛苦 ,理解他的情感 , 并給他以生命的啟示 。 可以說(shuō) , 自他殘疾以后再來(lái)到這里 ,古園就成了他生命的一部分 。 答案 、 結(jié)尾都提到了 “ 園神 ” , 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的描述 , 思考一下 , 作者寫(xiě) “ 園神 ” 有什么作用 。 答案 (1)開(kāi)頭假想 “ 園神 ” 很有必要 , 因?yàn)闆](méi)有人能了解 “ 我 ” 這么具體 , 自然引出了作者運(yùn)用排比列舉自己生活中的各種狀態(tài) , 從而表現(xiàn)出了生活的酸甜苦辣 。 (2)結(jié)尾借 “ 園神 ” 的話 , 揭示了深刻的生活哲理 (最后兩段 ), 突出了主題 。 答案 , 哪些苦惱 ? 答案 快樂(lè):感覺(jué)有事可做;寫(xiě)的文章被別人夸獎(jiǎng) 。 苦惱:很要面子 , 怕寫(xiě)不成 , 反落得尷尬;對(duì)出名感到驚慌 , 感覺(jué)自己像人質(zhì) , 太累太緊張;擔(dān)心文思枯竭 。 答案 、 奇崛 , 但又是語(yǔ)言規(guī)范所允許的 。 例如 , 一般的語(yǔ)言習(xí)慣說(shuō) “ 門(mén)壁上朱紅的油漆淡褪了 ” , 但作者卻突破常規(guī) , 寫(xiě)成 “ 淡褪了門(mén)壁上的朱紅 ” ;然后又加上 “ 炫耀 ” , 把 “ 朱紅 ”擬人化 , 寫(xiě)成了 “ 淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅 ” 。 品讀下面的句子 , 說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)有什么作用 。 (1)四百多年里 , 它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃 , 淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅 , 坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄 。 答案 ① 寫(xiě)出了地壇歷經(jīng)滄桑后的破敗相 , 將地壇當(dāng)年富麗的面貌淡化了 ,突出了地壇的剝蝕狀 、 坍圮狀 、 散落狀 。 ② 烘托了 “ 我 ” 雙腿殘疾后頹廢的精神狀態(tài) 。 答案 (2)園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼 。 答案 擬人化手法 , “ 斜切 ” 富有動(dòng)感 , “ 金晃晃的空氣 ” 和 “ 一溜陰涼 ” 對(duì)比明顯 , 點(diǎn)明作者進(jìn)園子的原因 , 也暗示園子將給作者帶來(lái)心靈上的寧?kù)o 。 答案 “ 我與地壇 ” , 如改成 “ 地壇 ” 或 “ 我眼中的地壇 ” 好不好 ? 為什么 ? 答案 不好 。 在這篇文章中 , 主要表現(xiàn)了 “ 地壇 ” 給予 “ 我 ” 的種種啟示 , “ 地壇 ” 在 “ 我 ” 的生活中有特別的意義 , “ 地壇 ” 與 “ 我 ” 有一種不
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