植物對(duì)水分的吸收、利用和礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-10 12:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )。下面四個(gè)選項(xiàng)中的符號(hào)依次表示四個(gè)裝置中用括號(hào)標(biāo)示的玻璃管內(nèi)的水分流動(dòng)現(xiàn)象，其中正確的是 ( )A? ↑↓ B ? ↑→C? ↓↑→→ D ? ↓↑←B全品高考復(fù)習(xí)方案能力、思維、方法【解析】 本題以具體的實(shí)驗(yàn)為背景考核植物水分代謝的基本概念，涉及滲透作用，植物體內(nèi)水分蒸騰和水分運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。裝置 (2)是一個(gè)常見的情境，情況與日常生活中將鮮花插在花瓶中類似。植物的葉和莖通過蒸騰作用將體內(nèi)的水分散發(fā)到空氣中。蒸騰作用產(chǎn)生拉力，使水分上升。因此該裝置玻璃管內(nèi)的水分自然會(huì)向上流動(dòng)。裝置 (1)是裝置 (2)中將插有枝條的玻璃管倒置，使莖和葉浸于水中。這種情況下，葉片和莖不可能蒸發(fā)。因此，玻璃管內(nèi)的水分既不會(huì)向枝條一端，也不會(huì)向具有油滴的一端流動(dòng)，所以該玻璃管的水分不會(huì)流動(dòng)。 (3)和 (4)是兩個(gè)滲透計(jì)由一個(gè)玻璃管連接起來(lái)的裝置，主要考核滲透作用的知識(shí)。滲透作用是水分從溶液濃度低的一側(cè)通過半透膜向溶液濃度較高的一側(cè)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。半透膜兩側(cè)濃度差越大，滲透作用的壓力越大。裝置 (3)兩個(gè)滲透計(jì)的半透膜下方是水，上面是蔗糖溶液，都會(huì)發(fā)生滲透作用。全品高考復(fù)習(xí)方案能力、思維、方法由于兩個(gè)滲透計(jì)中均為 30%的蔗糖溶液，因此兩個(gè)滲透計(jì)中滲透作用產(chǎn)生的壓力相等，所以連接兩個(gè)滲透計(jì)的玻璃管內(nèi)沒有水分的凈流動(dòng)。裝置 (4)左側(cè)滲透計(jì)內(nèi)為 30%蔗糖溶液，而右側(cè)是 5%蔗糖溶液，與右側(cè)滲透計(jì)比較，左側(cè)滲透計(jì)半透膜兩側(cè)濃度差大，產(chǎn)生的滲透壓大，因此玻璃管內(nèi)水分自左向右流動(dòng)。 【例 4】 (2023年上海高考 )請(qǐng)根據(jù)下列條件設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一瓶 10%的蔗糖溶液、一瓶 30%的蔗糖溶液、 250mL的燒杯一只、半透膜制成的小袋一只、刻度玻璃管一支、細(xì)線一根、支架一個(gè)。 全品高考復(fù)習(xí)方案能力、思維、方法【解析】 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法是：先尋找科學(xué)的實(shí)驗(yàn)原理作為依據(jù)；其次是理解題目已知條件的隱含意義，充分利用所給的器材、試劑，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟；最后從不同角度全面分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。很明顯，本題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理是滲透作用，滲透作用產(chǎn)生的條件是兩個(gè)方面：一是半透膜，二是半透膜兩側(cè)溶液有濃度差。在題目所提供的材料中，刻度玻璃管用來(lái)觀察液面高度的變化，細(xì)線用來(lái)扎緊透析袋和玻璃管，支架用于垂直固定。實(shí)驗(yàn)結(jié)果有兩種可能，玻璃管中液面上升或下降：如果液面升高，說(shuō)明透析袋內(nèi)溶液的濃度高于燒杯中溶液中的濃度，即透析袋中為 30%的蔗糖溶液，燒杯中為 10%的庶糖溶液；反之，透析袋中是 10%的蔗糖溶液，燒杯中為 30%的蔗糖溶液。 全品高考復(fù)習(xí)方案能力、思維、方法【例 5】 (1999年上海高考 )下表是用于無(wú)土栽培時(shí)的一種培養(yǎng)液配方。Ca(NO3)? 21? 0克MgSO4 0? 25克KH2PO4 0? 25克KCl 0? 12克FeCl3 0? 005克H2 O 1000克請(qǐng)回答下列問題：(1)培養(yǎng)液培養(yǎng)某植物時(shí)，往
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