就業(yè)競爭力提升解決方案(ppt34頁)(編輯修改稿)
2025-03-08 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)相關(guān)知識 培養(yǎng)就業(yè)能力 職業(yè)生涯規(guī)劃核心思想 優(yōu)勢認(rèn)知 確定職業(yè)錨、 職業(yè)方向定位 執(zhí)行過程的跟蹤 建立自信、提倡正向 反饋，幫助學(xué)生建立 積極的人生觀和職業(yè) 觀 科學(xué)的職業(yè)方向定 位 通過以職業(yè)素質(zhì)檔 案的建立，進(jìn)行職 業(yè)生涯執(zhí)行計劃 學(xué)生職業(yè) 素質(zhì)檔案 職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系結(jié)構(gòu) 行動訓(xùn)練學(xué)習(xí)包 概念知識手冊 測評系統(tǒng) 交流系統(tǒng) 多媒介 工具箱 虛擬實習(xí) 輔助教材 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)檔案 職業(yè)生涯規(guī)劃課程基本要求和基本流程 自我認(rèn)知 職業(yè)發(fā)展 目標(biāo)確立 計劃執(zhí)行 評估與反饋 （ 實施管理 ） 學(xué)習(xí)計劃與執(zhí)行 培訓(xùn)計劃與執(zhí)行 資源準(zhǔn)備 輔導(dǎo)計劃與執(zhí)行 我想往哪發(fā)展 目標(biāo)分析 我適合往哪發(fā)展 能力取向我可以往哪發(fā)展 機(jī)會取向 自我評價 外部環(huán)境 確定發(fā)展路線 個人發(fā)展目標(biāo) 組織發(fā)展目標(biāo) 職業(yè)發(fā)展周期 職涯成功標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo) 可行性 目標(biāo)分解 行動日志與反饋與修正 職業(yè)發(fā)展報告 崗位 、 職位變動 職業(yè)生涯意識 就業(yè)力提升 —通用管理能力課程 被廣東省教育廳評為精品課程 通用能力概念 國際權(quán)威的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)通用管理能力的意義 通用管理能力課程內(nèi)容 《 國家技能振興戰(zhàn)略 》 －－－勞動部部級課題 職業(yè) 角度 核心能力 通用能力 特定 職業(yè) 能力 通用能力概念 職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)技能 職業(yè)素質(zhì) 國際權(quán)威的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) ? 引進(jìn)默多克新聞集團(tuán)的權(quán)威資源，經(jīng)國內(nèi)專家進(jìn)行適應(yīng)性改造，作為人力資源部職業(yè)通用能力的核心認(rèn)證項目。 ? 建立在彼得 杜拉克管理思想和理論基礎(chǔ)上的一套國際通用型管理課程；包含了從業(yè)人員在工作過程中所涉及到的具有普遍適用性的管理技能、管理方法和管理工具 ? 被廣東省教育廳評為精品課程； ? 強調(diào)訓(xùn)練與練習(xí)、突出案例教學(xué)和能力提高的互動式教學(xué)。 學(xué)習(xí)通用管理能力的意義 對個人 —就業(yè)與發(fā)展 – 標(biāo)準(zhǔn)參照與借鑒（國家、國際標(biāo)準(zhǔn)） – 利其器，善其事；（管理者） – 院校人 —職業(yè)人轉(zhuǎn)換，順利就業(yè)；（學(xué)生） 對院校 —人才培養(yǎng)新模式嘗試 – 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力 – 雙證并軌，培養(yǎng)社會適用人才 對企事業(yè)單位 —高效率與可持續(xù)發(fā)展 – 培養(yǎng)復(fù)合型技能人才，增強可持續(xù)發(fā)展底蘊； – 節(jié)約管理成本，提高管理效率，增強企業(yè)執(zhí)行力 – 有效衡量培訓(xùn)效果（國家統(tǒng)一認(rèn)證） 院校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)持久體面就業(yè) 通用管理能力內(nèi)容體系 個人 通用管理能力課程內(nèi)容構(gòu)成 資 源 運 營 團(tuán) 隊 團(tuán)隊 建設(shè) 管理 運營 績效 管理 自我 發(fā)展 管理 資源 使用 管理 開展就業(yè)輔導(dǎo)的意義 就業(yè)輔導(dǎo)課程結(jié)構(gòu) 就業(yè)輔導(dǎo)課程 開展就業(yè)輔導(dǎo)課程的意義 ? 幫助畢業(yè)生樹立健康、客觀的就業(yè)觀 ? 幫助畢業(yè)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇
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