就業(yè)競爭力提升解決方案(ppt 34頁)-全文預覽
【正文】 15:37: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 :37:5815:37:58March 7, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 , March 7, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。院?？筛鶕?jù)自身的師資情況選擇。替代現(xiàn)有的僅在應屆畢業(yè)生中進行就業(yè)輔導的操作辦法。 學習通用管理能力的意義 對個人 —就業(yè)與發(fā)展 – 標準參照與借鑒（國家、國際標準） – 利其器，善其事；（管理者） – 院校人 —職業(yè)人轉換，順利就業(yè)；（學生） 對院校 —人才培養(yǎng)新模式嘗試 – 提高學生綜合素質，提升就業(yè)能力 – 雙證并軌，培養(yǎng)社會適用人才 對企事業(yè)單位 —高效率與可持續(xù)發(fā)展 – 培養(yǎng)復合型技能人才，增強可持續(xù)發(fā)展底蘊； – 節(jié)約管理成本，提高管理效率，增強企業(yè)執(zhí)行力 – 有效衡量培訓效果（國家統(tǒng)一認證） 院校人向職業(yè)人轉變，實現(xiàn)持久體面就業(yè) 通用管理能力內容體系 個人 通用管理能力課程內容構成 資 源 運 營 團 隊 團隊 建設 管理 運營 績效 管理 自我 發(fā)展 管理 資源 使用 管理 開展就業(yè)輔導的意義 就業(yè)輔導課程結構 就業(yè)輔導課程 開展就業(yè)輔導課程的意義 ? 幫助畢業(yè)生樹立健康、客觀的就業(yè)觀 ? 幫助畢業(yè)生進行正確的職業(yè)選擇 ? 促進畢業(yè)生的發(fā)展與成才 ? 有利于教育改革和提高學校的聲望 就業(yè)輔導課程內容結構 ? 就業(yè)輔導課程的三大組成部分 就業(yè)信息支撐 就業(yè)能力提升 就業(yè)輔導溝通 人崗匹配 企業(yè) /行業(yè) 崗位勝任 能力標準 就業(yè)信息 ?崗位信 息數(shù)據(jù) ?招聘信 息 求職技能 ?求職策略 ?面試技巧 ?簡歷撰寫 提升課程 ?基本技能 ?社會技能 ?復雜問題 解決技能 ?系統(tǒng)技能 ?資源管理 技能 就業(yè)咨詢 ?心理 ?技巧 合作模式 ? 課程合作模式 院校有選擇的將相關課程納入教學計劃，其中 《 職業(yè)生涯規(guī)劃 》 課程可選擇在大一或大二開設； 《 就業(yè)能力提升 》 課程大二開設； 《 就業(yè)輔導 》 課程大三或畢業(yè)前一學期開設。 對于 學生 對于 院校 教學理念 ? 采用 “ 活動 +實踐 ”的教學手段，通過前導性的活動導圖和活動思考、概念知識掌握、技能性的實踐操作、綜合性的活動實踐等元素，并結合網(wǎng)絡資源和 IT系統(tǒng)，創(chuàng)新式的改善教學效果，全面提升學習者的學習激情，從而提高學習效率和效果。 網(wǎng)絡實 訓平臺 配合教 學，提 升教學 效果。 經(jīng)驗豐 富的， 受歡迎 的高級 培訓師 資團隊。 核心特色 將職業(yè)指導課程化整為零，分解成相對獨立的模塊， 便于和其他課程配合進行和安排相關職業(yè)指導活動。 國外高等教育和職業(yè)教育中就業(yè)能力培養(yǎng)方式的借鑒 職業(yè)生涯規(guī)劃課 建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識，樹立發(fā)展目標，為未來的職業(yè)發(fā)展建立基礎。 來自教育部的針對 2023屆畢業(yè)
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