公共關(guān)系和人際關(guān)系學(xué)的定義(編輯修改稿)
2025-03-08 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校的公共關(guān)系工作，既融洽了學(xué)校內(nèi)部教師間的關(guān)系，也促進(jìn)了教師家庭的和諧，而且通過“家長學(xué)?！钡姆绞?，與社區(qū)建立起了一種互助友好的睦鄰關(guān)系，從而給學(xué)校營造出一些良好的發(fā)展機(jī)遇。 二、人際交往心理學(xué) ? 在人們的物質(zhì)交往與精神交往中發(fā)生、發(fā)展和建立起來的人與人間的直接的心理關(guān)系，叫人際關(guān)系。 ? 人際關(guān)系是社會關(guān)系的一個側(cè)面，其外延很廣，包括朋友關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同志關(guān)系等等。 二、人際交往心理學(xué) ? 人際交往心理學(xué)（簡稱交際心理學(xué)） ? 目的是探討人際交往過程中的心理、行為發(fā)生的條件和機(jī)制，揭示人際交往中互相作用、互相影響的心理規(guī)律，提出人際交往的基本心理原則以及培養(yǎng)人際交往的信心和能力的方法，從而促進(jìn)人及關(guān)系和社會關(guān)系的發(fā)展。 二、人際交往心理學(xué) ? 游戲： ? 兩人一組，分別為 A和 B，面對面，同時伸出雙手相對。 ? 聽故事，當(dāng)故事中出現(xiàn)“皇后”的時候， A擊打 B的手，而 B盡力躲避；當(dāng)故事中出現(xiàn)“魔鏡”時， B擊打 A的手，而 A盡力躲避。看誰擊中的次數(shù)多。 三、學(xué)習(xí)公關(guān)與交際心理學(xué)的意義 ? 一個人社交能力如何，既是 現(xiàn)代社會衡量個人能力大小的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是一個人能否適應(yīng)社會環(huán)境、順達(dá)人生目標(biāo)的重要影響因素之一，它對于一個人能否立足于社會至關(guān)重要。 ? 公關(guān)與交際心理學(xué)，對于當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是一門必修的課程。 作業(yè)：設(shè)計一有關(guān)人際交往或公共關(guān)系的案例并在課堂演示，具體題目自定。 ? 完成形式：以小組為單位， ? 要求： ? 下節(jié)課每組演示案例 ? （具體步驟：①說明案例主題；②案例演示；③簡單點(diǎn)評。 ? 強(qiáng)調(diào)：每組總體時間要求：不超過 5分鐘 。） ? 上交一份書面作業(yè) 第 2節(jié) 對公眾心理和他人心理的認(rèn)知 ? 一、公眾的心理特征 ? 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 ? 三、公共關(guān)系和人際關(guān)系中影響社會認(rèn)知的心理因素 一、公眾的心理特征 ? （一）公眾的個性心理特征 ? 個體在能力上的特征 ? 個體在氣質(zhì)和性格上的特征 ? （二）公眾的群體心理特征 ? 公眾的角色心理特征 ? （性別、年齡） ? 公眾的實際群體心理特征 ? （認(rèn)同意識、歸屬意識、整體意識、排外意識） 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 ? （一）通過材料（文字的和口頭的） 間接認(rèn)知的途徑 ? （二）通過接觸 直接認(rèn)知的途徑 ＊ 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 ? （二）通過接觸 直接認(rèn)知的途徑 ＊ ? 認(rèn)知個體心理的途徑 ? 對公眾群體心理的認(rèn)知 ? 認(rèn)知中的歸因 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 —— （二）通過接觸 直接認(rèn)知的途徑 ＊ ? 認(rèn)知個體心理的途徑 ? ①從外貌判別公眾的個人心理 ? ②從言談、表情、動作了解公眾的心理 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 —— （二）通過接觸 直接認(rèn)知的途徑 ＊ ? 對公眾群體心理的認(rèn)知 ? ①對內(nèi)部公眾心理的認(rèn)知 ? ②對外部公眾心理的認(rèn)知 二、認(rèn)知公眾心理和他人心理的途徑 —— （二）通過接觸 直接認(rèn)知的途徑 ＊ ? 認(rèn)
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