農(nóng)村初中英語口語交際能力培養(yǎng)研究課題實驗研究階段總結(jié)(20xx―20xx年度(編輯修改稿)
2024-12-23 10:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力方面的問卷調(diào)查，充分了解了學生的自然情況。 我們共設(shè)置了兩張表格。包括 “ 演講競賽表 ”“ 課堂口語交際競賽表 ” 4. 創(chuàng)建濃濃的英語氛圍，英語課堂教學形成自己特色 通過舉辦英語課前五分鐘演講比賽、開展英語角、唱英語歌、課堂對話表演、口頭作文、課文復述等一系列的活動，在校園里形成見面用英語問候，上課用英語回答，休閑看英語報紙、雜志和電視的良好氛圍；也可以根據(jù)實際情況，有計劃地布置口語交際活動作為 homework 來完成，這樣學生參與率高，興致也高。 五、取得的成績 英語口語是課堂有效教學的載體，高效率的口語能幫 助學生提高學習效率，能幫助教師提高教學效果。為此，在研究實踐階段，我校的英語教師通過合作共享將各自在口語教學中的成功方法匯總。 2. 課外活動激發(fā)了學生興趣，提高了學生能力 把語言形式和語言意義相聯(lián)系，與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生在大量交際活動中學英語，在交際活動中
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