人教選修清兵衛(wèi)與葫蘆9(編輯修改稿)
2025-12-23 05:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的新起點(diǎn) 為清與常人理解不同的矛盾沖突蓄勢(shì)。 清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)。 清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)之二。 矛盾爆發(fā)的結(jié)果。 （ 1）于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 驚愕、害怕、欲哭無淚。 （ 2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。 痛苦無奈。 （ 3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。 心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗 簡練傳神的描寫 : ? 本文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力是危機(jī)爆發(fā)。 危機(jī)爆發(fā)指情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)，這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣是情節(jié)的新的起點(diǎn)。 ? 這里 15是情節(jié)的郁積，而教員的家訪是矛盾爆發(fā)的合適時(shí)機(jī)，而父與子的矛盾爆發(fā)又是下一個(gè)清兵衛(wèi)與常人的理解不同的矛盾開始的新起點(diǎn)。由此可見， 危機(jī)爆發(fā)式的情節(jié)安排 ，可以使故事的發(fā)展曲折生動(dòng)，故事的情節(jié)豐富而多變，并在情節(jié)的展開中展現(xiàn)人物的個(gè)性 分析第二部分情節(jié) 小說選取了一個(gè)典型的場(chǎng)景來進(jìn)行描寫。它展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突： 清兵衛(wèi)的愛好與別人的不理解 。而這矛盾又分為兩層，第一層是清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾（后文的“教員”其實(shí)也是“父親”的一個(gè)意義共同體），第二層是清兵衛(wèi)獨(dú)到的眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。 第一層矛盾最終爆發(fā)，清兵衛(wèi)的愛好被生生扼殺，達(dá)到情節(jié)的一個(gè)高潮；而后又是一個(gè)小高潮，清兵衛(wèi)慧眼發(fā)掘的葫蘆，被賣到六百塊的高價(jià)。從第一層矛盾來看，是清兵衛(wèi)被壓倒了，然而從第二層矛盾來看，清兵衛(wèi)卻是勝利者。 在這部分情節(jié)中，情節(jié)的發(fā)展是否也經(jīng)歷了 搖擺 的過程？ 當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個(gè)教員的愛好。 教員家訪，清兵衛(wèi)只
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