人教選修清兵衛(wèi)與葫蘆9-資料下載頁
2025-11-08 05:07本頁面
【導(dǎo)讀】志賀直哉，日本著名小說家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說之神”。女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一，“白。樺”派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。稱“新理想”派。生平唯一的長篇小說：《暗夜。如何“熱中于葫蘆”的事跡。衛(wèi)的愛好被生生地扼殺。后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。實(shí)是有承接關(guān)系的。發(fā)”對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。教員家訪，訓(xùn)斥清兵衛(wèi)；清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)之二。于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。本文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力是危機(jī)爆發(fā)。而這矛盾又分為兩層，第一層是清兵衛(wèi)的愛好與。來看，是清兵衛(wèi)被壓倒了，然而從第二層矛盾來看，結(jié)果教員只管訓(xùn)斥，并未注意近在咫尺。清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛，確實(shí)有一定的研究，清兵衛(wèi)對(duì)愛好的執(zhí)著，與牧羊少年對(duì)。小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。
【正文】 除此主題之外，小說有沒有更深一層的意義？ 這篇作品也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。 小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學(xué)?；貋?，也不和別的孩子玩，不是上街看葫蘆，就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無法跟別人溝通。這大概是一種天才的苦悶。 看了這則 《 通報(bào)批評(píng) 》 ，你有何感受？ 人類第一個(gè)登上月球的人 —— 美國宇航員尼爾 .阿姆斯特朗 —— 媽媽，我想要跳到月亮上去。 —— 好啊，不過一定要記得回來喔。 你很優(yōu)秀，真的！ 身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對(duì)她說： 體驗(yàn)感悟： 如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？ 如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？ 你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對(duì)待？你們想讓家長老師怎樣做呢？ 體驗(yàn)感悟： 小結(jié)： 發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。 老師家長和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。 努力培養(yǎng)自己的興趣， 發(fā)展自己個(gè)性； 要學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。 送給你們的話： 布置作業(yè)： 小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)合理展開想象，續(xù)寫這篇小說。
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