【文章內容簡介】 心理學借助科學的實驗方法 ,研究科學心理學發(fā)展初期的那些傳統核心課題 ,如感覺、知覺、學習、動機和情緒等。實驗心理學的實驗設計比較復雜 ,需要設計出一定條件 ,在此條件下用某種剌激引發(fā)出所期望的行為 ,以便進行觀察 ,然后還要對結果做統計分析。認知心理學與實驗心理學相近 ,致力于研究人的高級心理過程 ,如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和創(chuàng)造性活動 。用科學實驗的方法探討內部心理活動規(guī)律 ,實驗設計要求嚴格。 ? (二 )人格與社會心理學 社會心理學主要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響。典型課題有 :態(tài)度的形成和變化、偏見、順從、攻擊行為、親密關系和集體行為等。其研究成果有助于在人際交往中取得成功。人格心理學研究個人獨特的心理特征和個體行為的穩(wěn)定性特征 ,同時也探討人格形成的影響因素和對人格特征進行測量、評估和培養(yǎng)。 ? (三 )發(fā)展心理學 發(fā)展心理學研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律 ,一般以人的整個生活歷程作為研究對象 ,探討人在不同發(fā)展階段上的不同心理特點 ,但廣義地講 ,它也包括動物心理學。發(fā)展心理學曾一度集中于研究兒童期 ,現在對青春期、成人期尤其是老年期的心理特點也都進行了廣泛的研究。 ? (四 ) 心理測量學 心理測量指對行為和能力的測量 ,通常用心理測驗的方法進行。對心理特性加以量化的研究是科學進步的表現 ,但心理不能直接測量 ,需要間接進行 ,自然困難很大 ,因此在測驗的設計和使用方法上都有嚴格要求。心理測量已構成一門單獨的學科 ,各種測驗的處理還需要與之相關的統計技術。 ? (五 )生理心理學 生理心理學研究遺傳因素對行為的影響 ,以及大腦、神經系統 ,內分泌系統和生物化學因素等生理功能在其中所起的作用?，F代科學技術的發(fā)展對腦功能的研究 ,提供了更為有利的條件 ,如利用核磁共振、腦成像技術 ,對研究認知心理學的一些重要方面 ,已取得了引人注目的進展。 二、 心理學的應用領域 ? (一 )臨床與咨詢心理學 臨床心理學涉及對心理障礙者的評估、診斷和治療 ,同時涉及輕度行為和情緒問題的處理 ,主要工作方式包括面談、實施心理測驗和提供集體或個人的心理治療。咨詢心理學與臨床心理學相近似 ,主要區(qū)別在于它面對的心理障礙者癥狀較輕 ,不僅是做出診斷 ,相對的更具有指導方面的意義 ,如一些家庭咨詢、婚姻咨詢和職業(yè)指導。 ? (二 ) 教育與學校心理學 教育心理學是心理學的一個重要領域。作為教育科學的基礎 ,其工作在于研究教與學過程中的心理規(guī)律 ,以提高教育、教學水平 ,改進師資培訓和學業(yè)考試 ,并推動因材施教 ,培養(yǎng)學生健全人格和創(chuàng)造力等等。學校心理學家通常在中小學工作 ,對在學校中學習困難、適應困難或某種問題行為的學生進行診斷和輔導 ,并協助家長和教師解決與學校有關的問題。 ? (三 )工業(yè)與組織心理學 工業(yè)與組織心理學主要在工業(yè)、企業(yè)和組織機構里發(fā)揮作用 ,包括 :在廠房設備安裝、產品質量設計方面考慮到人的因素 ,可以更有利于促進生產 ,提高效率 。在人事部門中知人善任是人才選拔、人員安置、人力資源合理利用等一切工作的基礎 。在企業(yè)中調動員工的積極性 ,協調關系 ,既提高生產力也提高職工的滿意度 ,創(chuàng)造良好的企業(yè)形象等 ,都離不開心理學規(guī)律的應用。 ? (四 )廣告與消費心理學 廣告心理學研究如何把產品信息傳達給群眾 ,以更好地引起消費者的購買行為。消費心理學則以社會大眾的消費行為為研究對象 ,考察消費動機、購買行為以及影響和促進消費行為的各種因素。 ? (五 )法律與犯罪心理學 法律心理學和犯罪心理學在內容上基本是重疊的 ,主要研究司法程序中的犯罪動機、犯罪行為 ,以及犯罪證據的可靠性等 ,如近年來在國內興起的測謊 ,就在該分支的研究范圍內。當前的法律心理學與犯罪心理學還涉及對犯罪者行為的矯正與指導。 第四節(jié)心理學的研究方法 ? 心理學研究的基本方法有觀察法、測驗法、實驗法和調查法等 ,這些方法都屬于科學性方法 ,具有一致的基本過程 ,即 :根據所要解決的問題提出假設 ,進行研究設計 。采用恰當的方法技術搜集資料 。按照一定程序進行結果的統計處理 。最終進行理論分析 ,得出結論。 ? 一、觀察法 觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統觀察并記錄 ,然后對所作記錄進行分析 ,以期發(fā)現心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。所謂自然情境指的是被觀察者不知道自己的行為正在受到觀察。觀察法一般適用于下面的條件 :對所研究的對象出于多種原因無法進行控制的情況 ,以及研究對象在控制條件下會發(fā)生質的改變 ,或由于道德倫理等因素不應該對之進行控制的那些行為。 ? 觀察法是對被觀察者的行為進行直接的了解 ,因而能收集到第一手資料。因為被觀察者不知道自己正受到觀察 ,其行為和心理活動很少受到干擾 ,保持了資料的客觀性和真實性 ,這是觀察法的優(yōu)點。它的不足之處是觀察者處在被動的地位 ,實驗者只能消極地等待預期的行為出現 ,而且自然條件下的行為很難按照人的主觀意愿發(fā)展 ,因此觀察的結果難于重復。此外 ,觀察結果的記錄與分析還容易受到觀察者的預期和偏見的影響 二、測驗法 ? 測驗法是指使用特定的量表為工具 ,對個體的心理特征進行間接了解 ,并做出量化結論的研究方法。使用測驗法 ,可以研究 :一、了解個體或團體的心理特征 ,如用智力量表測量兒童的智力水平 ,用人格量表了解人各不同的心理特征；二、探討心理特征與外界因素的關系 ,如考察智力與學習成績是否相關 ,性格內向是否影響社會交往；三、可以比較不同個體或團體之間的心理差異。 ? 需要注意的是 ,測驗法中所用的心理量表 ,或稱心理測驗 ,其測驗的內容必須具備適用性和科學性 ,編制程序有嚴格的科學規(guī)定和參數指標。除編制過程外 ,在測驗的實施、計分和解釋過程中 ,也都有統一的標準必須遵循。 目前 ,心理測驗的種類繁多 ,如智力測驗 ,人格測驗 ,興趣測驗 ,各種能力、各種職業(yè)傾向測驗等等。任何測驗都只具有特定的功能 ,適用于特定的群體 ,不是放之四海而皆準。因此 ,使用測驗法的時候 ,必須注意測驗的目的及其適用的目標群體 ,遵照規(guī)定的方法實施 ,才能收到應有的效果。 三、實驗法 ? 在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法稱為實驗法。在實驗法中 ,研究者可以積極地利用儀器設備干預被試者的心理活動 ,人為地創(chuàng)設出一些條件 ,使得被試者做出某些行為 ,并且這些行為是可以重復出現的。 ? 研究者在進行實驗研究時 ,必須考慮到三類變量 ,第一 ,自變量。即實驗者控制的剌激條件或實驗條件。第二 ,因變量 ,即反應變量。它是實驗者所要測定和研究的行為和心理活動 ,是實驗者要研究的真正對象。第三 ,控制變量。即實驗中除自變量外其他可能影響實驗結果的變量。為了避免這些變量對實驗結果產生影響 ,需要設法予以控制?？傊?,采用實驗法研究個體行為時 ,主要目的是在控制的情境下考察自變量和因變量之間的內在關系。 ? 實驗法有兩種 ,自然實驗和實驗室實驗。自然實驗也叫現場實驗 ,指在實際生活情境中 ,由實驗者創(chuàng)設或改變某些條件 ,以引起被試某些心理活動進行研究的方法。在這種實驗條件下 ,由于被試始終處于自然狀態(tài)中 ,不會產生很強的緊張心理 ,因此 ,得到的資料比較切合實際。但是 ,自然實驗中由于實驗情境不易控制 ,在許多情況下還需要由實驗室實驗來加以驗證和補充。實驗室實驗法是指在實驗條件嚴格控制下 ,借助于專門的實驗設備 ,引起和記錄被試的心理現象。心理學的許多課題都可以在實驗室進行研究 ,通過實驗室嚴格的人為條件的控制 ,可能獲得較精確的研究結果。另外 ,由于實驗條件嚴格控制 ,運用這種方法有助于發(fā)現事件的因果關系 ,并可以對實驗結果進行反復驗證。但是 ,由于實驗者嚴格控制實驗條件 ,使實驗情境帶有很大的人為性質 ,被試處在這種情境中 ,意識到自己在接受實驗 ,就有可能干擾實驗結果的客觀性 ,并影響到將實驗結果應用于日常生活 ,因而有一定的局限性 四、調查法 ? 調查法是指就某一問題要求被調查者回答自己的想法或做法 ,以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。 ? 調查法分為問卷法和談話法兩種方式。問卷法是指采用預先擬定好的問題表 ,由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法。問卷法可以同時搜集許多人的同類問題的資料 ,比較節(jié)省人力物力。問卷的發(fā)放可以通過郵寄的方式進行。這種方法的潛在問題是 :問卷回收率可能會影響結果的準確性；被調查者有時可能不認真合作 ,而使問卷的真實性受到影響。談話法是指研究者根據預先擬定好的問題向被調查者提出 ,在面對面的一問一答中搜集資料 ,然后對群體的心理特點及心理狀態(tài)進行分析和推測。談話法一般不需要特殊的條件和設備 ,比較容易掌握。但是由于訪談對象有限 ,加上被試可能受主觀和客觀因素的影響 ,有可能會影響到資料的真實性。 第五節(jié) 學習心理學的意義和作用 ? 一、認識內外世界 學習心理學 ,可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學 ,你可以知道自己為什么會做出某些行為 ,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動 ,以及自己現在的個性、脾氣等特征又是如何形成的等等。例如 ,學習了遺忘規(guī)律 ,你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足 。了解了感覺的適應性 ,就可以解釋為什么 入芝蘭之室 ,久而不聞其香 了。 同樣 ,你也可以把自己學到的心理活動規(guī)律運用到人際交往中 ,通過他人的行為推斷其內在的心理活動 ,從而實現對外部世界的更準確的認知。例如 ,作為教師 ,如果你了解了學生的知識基礎和認知水平 ,以及吸引學生注意力的條件 ,你就可以更好地組織教學 ,收到良好的教學效果了。 ? 二、調整和控制行為 心理學除有助于對心理現象和行為做出描述性解釋外 ,它還向我們指出了心理活動產生和發(fā)展變化的規(guī)律。人的心理特征具有相當的穩(wěn)定性 ,但同時也具有一定的可塑性。因此 ,我們可以在一定范圍內對自身和他人的行為進行預測和調整 ,也可以通過改變內在外在的因素實現對行為的調控。也就是說 ,可以盡量消除不利因素 ,創(chuàng)設有利情境 ,引發(fā)自己和他人的積極行為。例如 ,當我們發(fā)現自己存在一些不良的心理品質和習慣時 ,就可以運用心理活動規(guī)律 ,找到誘發(fā)這些行為的內外因素 ,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響 ,實現自身行為的改造。再如 ,獎勵和懲罰就是利用條件反射的原理 ,在培養(yǎng)兒童的良好習慣和改造兒童的不良行為與習慣方面發(fā)揮著重要的作用 . ? 三、直接應用在實際工作上 我們上面已經提到 ,心理學分為理論研究與應用研究兩大部分 ,理論心理學的知識大部分是以間接方式指導著我們的各項工作的 ,而應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學的規(guī)律來改進自己的教學實踐 ,或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等 。商場的工作人員利用消費和廣告心理學的知識重新設計櫥窗、陳設商品 ,以吸引更多的顧客 ,如現在街上流行的 打折風 就是一個應用實例 。再如經理利用組織與管理心理學的知識激勵員工、鼓舞士氣 ,等等。這方面的應用很多 ,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會和利用。 第二章 腦與心理 ? 內容提要 ? 心理是腦的機能，腦是心理活動賴以產生的物質基礎，本章主要探討了腦與心理活動的關系，力圖為下面幾章：人的認識過程、情意過程、個性心理特征等內容的學習打下堅實的基礎。本章與第一章共同構成全書的入門和背景知識，通過本章的學習，要能基本掌握神經系統的結構與功能；清楚腦發(fā)展與心理發(fā)展的密切關系；明確大腦活動對人的認知、情緒、行為和人格等所具有的重要作用；知曉腦功能開發(fā)的理論依據和途徑；真正領悟心理的實質：心理是腦的機能、是人腦對客觀現實的反映。 ?學習目的 ?知道神經系統的基本結構。 ? 2．了解神經系統的發(fā)生與進化過程。 ? 3．能舉例說明腦與認知、腦與情緒、腦與人格以及腦與行為之間的關系。 ? 4．能結合所學知識，分析鍛煉、睡眠、營養(yǎng)、煙酒、疾病、學習與記憶在保護和利用大腦中的正副方面的作用。 ? 第一節(jié)周圍神經系統與心理 ? 周圍神經系統包括脊神經、腦神經和植物性神經三部分。 ? 一、脊神經 ? 脊神經發(fā)自脊髓，穿椎間孔外出，共 31對。依脊柱走向，分為頸神經 8對，胸神經12對，腰神經 5對，骶神經 5對，尾神經 1對 12 ? 脊神經中的神經元有兩種，一種為感覺神經元，與感受器相連，其功能是將外界刺激所引起的神經沖動通過傳入神經纖維，傳送至中樞神經系統。另一種為運動神經元，與反應器相連，其功能在于將中樞神經系統的命令向外傳導，傳送至效應器官，從而引起骨骼肌相