20xx粵教版語文必修三第3課鞏乃斯的馬ppt導(dǎo)學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-23 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特定的年代 ， 人們生活單調(diào) ， 精神壓抑 ， 作者在農(nóng)場接受再教育 ， 更加被不正常的政治氣候壓抑得連正常的精神生活都沒有了。作者這時(shí)只有一個(gè)樂趣：看馬。而正是在看馬之中 ，作者感受到了一種生命的自由 ， 精神的自由 ， 一種酣暢的生命境界。人不能僅有物質(zhì)的生活 ， 更需要精神的生活 ， 這才是一個(gè)完整的世界 ， 而這個(gè)完整的世界是鞏乃斯的馬給予他的。 三、閱讀第 17 ～ 21 段 ， 回答下面的問題。 3 ． 根據(jù)第 17 段 ， 可以看出馬的特點(diǎn)有哪些？ 【答案】 馬的特點(diǎn)：它奔放有力卻不讓人畏懼 ， 毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌 ， 并不懦弱。作者贊美它是進(jìn)取精神的象征 ， 是崇高感情的化身 ， 是力與美的巧妙結(jié)合。 4 ． 第 19 段將牛、毛驢、駱駝與馬作對比 ， 說明了什么？ 【答案】 牛只有實(shí)用的功能 ， 社會(huì)發(fā)展了 ， “ 牛從挽用變?yōu)槭秤?， 仍然是實(shí)用物 ” ， 不能在精神上給人更多的 東西 ， 毛驢和駱駝則更會(huì)因交通事業(yè)的發(fā)展失去其實(shí)用價(jià)值而變?yōu)檎褂[品。馬則不同 ， 它不僅僅在交通意義上具有價(jià)值 ， 它還充滿著生命的活力 ， 能 “ 給人以勇氣 ， 給 人以幻 想 ” ， 激發(fā)人們?nèi)プ非笠环N生命的自由境界。所以 ， 車輛只能在實(shí)用意義上取代它 ， 卻不能在精神方面取代它 ， 歷來以馬為題材的工藝品的創(chuàng)作 ， 正說明了這一點(diǎn)。 [ 寫法 借鑒 ] 1 ． 寫作特色 場面描寫 本文通過描寫兩個(gè)馬群奔跑的典型場面 ， 渲染了一種緊張、壯觀的氛圍 ，突出表現(xiàn)了文章 描寫的主要對象 —— 鞏乃斯的馬的生命活力 ， 并通過它表現(xiàn)了人對自然境界的向往 ， 對淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界的追求。那我們應(yīng)該怎樣對場面進(jìn)行描寫呢？ 定義 ： 場面描寫 ， 就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用 ， 是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對象的集中表現(xiàn)。 作用 ： ① 塑造人物 ， 表現(xiàn)主題。 ② 渲染氣氛 ， 烘托事物。 ③ 明示、暗點(diǎn)主題。 2 ． 寫法指導(dǎo) ① 要交代清楚場面的背景。如活動(dòng)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等 ， 這樣人們才知道場面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。 ② 要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時(shí) ， 要對場面有總體概括 ， 使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分 ， 對這部分要寫詳細(xì)、寫具體 ， 做到有 點(diǎn)有面。 ③ 要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面 ， 都會(huì)有氣氛 ， 如慶祝場面有歡樂的氣氛 ， 比賽場面有緊張的氣氛等。 ④ 寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合 起來的綜合畫面 ， 不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此 ， 寫場面時(shí)要安排好先后的順序。 3 ． 遷移應(yīng)用 每次考完試后 ， 發(fā)試卷的時(shí)候一定會(huì)是同學(xué)們最緊張和最激動(dòng)的時(shí)刻 ， 請你運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法充分發(fā)揮想象 ， 對這一場面進(jìn)行描寫。 200 字左右。 【答案】 “ 發(fā)試卷了！ ” 隨著英語課代表的一聲喊 ， 正在教室外活動(dòng)的同學(xué)們紛紛跑回教室緊張地圍攏過來 ， 一個(gè)個(gè)伸長了脖子或手希望最先看到自己的分?jǐn)?shù)或拿到自己的卷子。隨著一個(gè)個(gè)名字報(bào)出來 ， 課代表手中的試卷也漸漸少了 下去 ， 教室里逐漸沸騰起來。 “ 哇 ， 滿分 ， 太好了！ ” 有的同學(xué)因?yàn)榭嫉煤枚椴蛔越卮蠼衅饋?；有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù) 滿臉笑容 ， 如釋重負(fù)地吁了口氣；有的一臉沮喪 ， 抓住試卷坐在座位上默默地發(fā)呆；有的埋頭仔細(xì)看著 ， 似乎不相信自己的眼睛；有的似乎懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了 ， 翻著卷子 ， 嘰嘰咕咕地算著；還有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)就趴在桌上小聲地哭起來 ?? [ 素材 應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 《鞏乃斯的馬》揭示 了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪 ， 贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛的感情 ， 寄托了作者對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。勇敢意 味著付出 ， 它無所謂大小 ，凡是追求進(jìn)步、追求真理、追求正義的行為都是勇敢的作為。 【應(yīng)用角度】 “ 勇敢 ” 、 “ 追求 ” 、 “
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