大學(xué)語(yǔ)文跨媒體平臺(tái)教學(xué)研究及其探索(編輯修改稿)
2025-02-27 18:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天、博客寫(xiě)作等，使?jié)h語(yǔ)的形態(tài)發(fā)生了重要的 變化，一些非規(guī)范的解構(gòu)性語(yǔ)言沖擊母語(yǔ)十分強(qiáng)烈，大學(xué)語(yǔ)文教育的緊迫性愈加凸顯，只能通過(guò)改革進(jìn)一步加強(qiáng)，不可忽視或削弱。 南開(kāi)大學(xué)編著了“大學(xué)語(yǔ)文”新形態(tài)、立體化的教材，成立了語(yǔ)文教育研究中心，建立了師生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，調(diào)整了考試方法，不斷改革和完善課程。 三、大學(xué)語(yǔ)文跨媒體教學(xué)的應(yīng)用與探索 ? 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程的改革 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文使用教材不再只是課本，而是綜合了紙質(zhì)出版物、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化資源庫(kù)等多種形式的 “ 立體化 ” 的大型多媒體系列教材。教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫(kù)共計(jì) 180萬(wàn)字，電子教案 67個(gè)，圖片 800余張，名師講解錄像 67段，多媒體資料 40余段。 三、大學(xué)語(yǔ)文跨媒體教學(xué)的應(yīng)用與探索 ? 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程的改革 ? （ 1）課堂教學(xué) ? 在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以將文、圖、聲 、像組合在 一起 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官 ，引發(fā)想 象和聯(lián)想 ，營(yíng)造 了一個(gè)立體化的教學(xué)環(huán)境 。 ? 圖文并茂地介紹背景資料、播放經(jīng)典名著的電影片斷、播放文學(xué)名篇的朗讀等方式，提高學(xué)生的朗讀水平，增添課堂教學(xué)的美感，豐富了學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美互動(dòng)。它用精美的畫(huà)面、典雅的音樂(lè)營(yíng)造出濃郁的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生獲得情感的愉悅和美感的陶冶；它化靜為動(dòng)，把靜止的文本變?yōu)閯?dòng)態(tài)軌跡，更能引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣；它變抽象為形象。融文字、圖片、音像展示為一體，將抽象的概念形象化，拓展了學(xué)生的空間概念，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。 三、大學(xué)語(yǔ)文跨媒體教學(xué)的應(yīng)用與探索 三、大學(xué)語(yǔ)文跨媒體教學(xué)的應(yīng)用與探索 ? 課堂教學(xué) ? 例如：南開(kāi)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、教育部中文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員陳洪教授解釋：“就像今天的流行歌曲，或許就是明天的詩(shī)詞?！标惡橐鄵?dān)任了這本 2023年出版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的主編。教材的選文原則是文本本位，強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)意義上具有示范性的好文章，而未必是文學(xué)名著。要貼近青年人，兼具時(shí)尚性，產(chǎn)生親近感。 他指出，將流行歌曲視作距離文學(xué)遙遠(yuǎn)的事物，是一種“短視的偏見(jiàn)”。歷史上很長(zhǎng)一段時(shí)間，詩(shī)就是歌，歌等于詩(shī)。中國(guó) 《 詩(shī)三百 》 都是有曲調(diào)，可以吟唱的?，F(xiàn)代的流行歌曲，未嘗不是傳統(tǒng)意義上的樂(lè)府詩(shī)。 羅大佑在 《 現(xiàn)象七十二變 》 中意味深長(zhǎng)地詰問(wèn)：“就像彩色電視變得更加花哨，能辨別黑白的人越來(lái)越少”。 從語(yǔ)文的角度來(lái)看，這里沉淀著對(duì)逝去之傳統(tǒng)的感悟，是一種娛樂(lè)性的反思。南開(kāi)大學(xué)副教授周志強(qiáng)說(shuō)：“這首歌，講的是現(xiàn)代社會(huì)文化的變遷，中國(guó)流行樂(lè)的發(fā)展歷程也在其中體現(xiàn)。從早期偷著聽(tīng)鄧麗君，到今天追著唱周杰倫，發(fā)生了怎樣的故事？” 課后，留給學(xué)生的思考題是：“有人說(shuō)：假如樂(lè)譜失傳，錄音手段和設(shè)備喪失殆盡，那么 80年代的鄧麗君，也許就是兩百年后的柳永； 90年代的劉歡，可能就是三百年后的白居易。 ?? 你同意這種說(shuō)法嗎？” ? 例如：老師把 《 論語(yǔ) 》 和王小波的作品一起比較講授，還為學(xué)生繪出了 《 荊軻刺秦王 》 的敘事路線圖， “ 大學(xué)語(yǔ)文不用死記硬背，老師引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的方向去體會(huì)。這片知識(shí)領(lǐng)域和審美高度是全新的，必然受到歡迎。 ” ? 三、大學(xué)語(yǔ)文跨媒體教學(xué)的應(yīng)用與探索 ? 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程的改革 ? （ 2）課外探討 ? 2023— 2023學(xué)年，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院推出了 “ 大學(xué)語(yǔ)文在線” 網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)。平時(shí)一本正經(jīng)的老師搖身成了 “ 斑竹 ” ，師生們上教學(xué)論壇 “ 灌水 ” 成了一種習(xí)慣。短短兩個(gè)多月，學(xué)生發(fā)文 3600余篇，原創(chuàng)的近 2023篇。 ? 大學(xué)語(yǔ)文在線： .Copyright 169。 Wondershare Software 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程的改革 Copyright 169。 Wondershare Software 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程的改革 南開(kāi)大學(xué)“大學(xué)語(yǔ)文”課程教學(xué)平臺(tái) “在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)” “原創(chuàng)天地”文章提交系統(tǒng) 師生互動(dòng)教學(xué)論壇 “大學(xué)語(yǔ)文”課程國(guó)家精品課展示網(wǎng)站 Copyright 169。 Wondershare Software 南開(kāi)大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1