教育評價(jià)的準(zhǔn)備(編輯修改稿)
2025-02-21 21:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 權(quán)集合的含義以及確定權(quán)重系數(shù)的原則 ，即權(quán)重系數(shù)集合，簡稱權(quán)集，是描述各指標(biāo)重要程度的關(guān)系集。所謂權(quán)重系數(shù)是指一個(gè)整體被分解成若干因素時(shí)，用來表示每個(gè)因素在整體中所占的比重的大小的數(shù)。 ： 第一，客觀性原則。 第二，導(dǎo)向性原則。 第三，可測性原則。 二、構(gòu)造權(quán)集合的方法 構(gòu)造權(quán)集合的方法有以下四種基本方法： （一）簡單調(diào)查統(tǒng)計(jì)法 （二）特爾斐法 （三）專家排序法 （四）矩陣對偶法 第四節(jié) 教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 一、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的含義、結(jié)構(gòu)和類型 （一）教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的含義是指對應(yīng)于相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)或項(xiàng)目，被評對象達(dá)到什么程度或水平才是合乎要求的，或是優(yōu)秀的，良好的等。 （二）教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu) 教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)由素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效能標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)部分組成。 各項(xiàng)教育工作任務(wù)時(shí)應(yīng)具備的條件角度確定的標(biāo)準(zhǔn)。 的責(zé)任和應(yīng)完成的教育工作任務(wù)的角度確定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ，是指從被評對象完成工作任務(wù)的效果和取得這些工作效果所耗費(fèi)的時(shí)間，財(cái)力等角度確定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （三）教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的類型 ，可分為相對標(biāo)準(zhǔn)和絕對標(biāo)準(zhǔn)以及主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。 ，可分為定量標(biāo)準(zhǔn)和定性標(biāo)準(zhǔn)。 二、確定教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和要求 （一）確定教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) ，實(shí)事求是 （二）教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求 三、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)方式 （一）評語式標(biāo)準(zhǔn) 3.積分評語式標(biāo)準(zhǔn) （二）數(shù)量式標(biāo)準(zhǔn) （三） 隸屬度加評語式標(biāo)準(zhǔn) （四）尺量式標(biāo)準(zhǔn) 四、教育評價(jià)中常用的量表 （一）教育評價(jià)中量表的種類 4.模糊量表 （二）教育評價(jià)量表的特點(diǎn) ，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，尺度不一 第二，測量結(jié)果的不可復(fù)驗(yàn)性 第一，教育評價(jià)中的測量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)性。 第二，教育評價(jià)中測量對象的變化性。
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