現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用概述(編輯修改稿)
2025-02-14 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 默畫中年婦女 東華大學(xué)招考命題出新招 . . . . . .q 戴安娜王妃與橘子有何關(guān)系 ? 國際頭腦奧林匹克怪題考住你 . . . . . .現(xiàn)代 IT在教育中的應(yīng)用q 現(xiàn)代 IT與教育改革的關(guān)系q 信息化教育的模式q 從經(jīng)典的 CAI到信息化教育q 教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略q 教育信息化的發(fā)展預(yù)測 從 經(jīng)典 CAI到 eLearning一個信息化教學(xué)單元包包括：q 信息化教案（ “影子研究 ”教案 ）q 學(xué)生電子作品范例（ “影子研究 ”范例 范例 2）q 評價量規(guī)（ “影子研究 ”評價量規(guī) ）q 教學(xué)支持材料167。 信息調(diào)查模板167。 實驗報告模板167。 結(jié)對 /分組卡167。 。q 單元實施計劃信息化教學(xué)設(shè)計的特點研究型學(xué)習(xí)的過程：q 確定問題 /課題q 組織分工q 收集信息q 整理 /分析信息q 構(gòu)建答案 /解答q 評價與展示研究型學(xué)習(xí)的評價問題 信息收集 信息整理 信息分析 最終作品4 學(xué)生能夠生成課程領(lǐng)域內(nèi)的問題從多種電子及非電子信源收集信息并合理引用學(xué)生開發(fā)計算機(jī)化的信息分類結(jié)構(gòu)，如數(shù)據(jù)庫學(xué)生自行析取信息并得出結(jié)論學(xué)生利用多種媒介通過多感官表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)并在上發(fā)布3 學(xué)生根據(jù)教師給定的課題生成問題從多種電子及非電子信源收集信息學(xué)生與教師一起形成計算機(jī)化的信息分類結(jié)構(gòu)的想法，學(xué)生開發(fā)分類結(jié)構(gòu)學(xué)生自行分析信息，在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論學(xué)生有效地利用多種媒介通過多感官表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)2 學(xué)生在教師的幫助下生成問題從有限的電子及非電子信源收集信息學(xué)生與教師一起開發(fā)計算機(jī)化的信息分類結(jié)構(gòu)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析信息和得出結(jié)論學(xué)生用了多種媒介表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)1 問題由教師生成僅從非電子信源收集信息學(xué)生利用教師產(chǎn)生的計算機(jī)化的信息分類結(jié)構(gòu)學(xué)生復(fù)述所收集的信息，如簡單復(fù)述事實學(xué)生利用有限的媒介表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，如書面報告現(xiàn)代 IT在教育中的應(yīng)用q 現(xiàn)代 IT與教育改革的關(guān)系q 信息化教育的模式q 從經(jīng)典的 CAI到信息化教育q 教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略q 教育信息化的發(fā)展預(yù)測 堅持以人為本的發(fā)展方向 q 范式轉(zhuǎn)型：教育領(lǐng)域 +教育技術(shù)領(lǐng)域：167。 教學(xué)支持范式：支持教師的教167。 學(xué)習(xí)支持范式：支持學(xué)生的學(xué)q 人腦 +電腦q 左腦 +右腦q 創(chuàng)新 +愛心 以創(chuàng)新教育為改革目標(biāo)創(chuàng)新人才的素質(zhì)q 思維167。 常規(guī)性思維167。 批判性思維167。 創(chuàng)造性思維q 人格167。 自主意識167。 合作精神q 技能常規(guī)性思維（知識繼承）批判性思維（知識重組）創(chuàng)造性思維（知識
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