科研領(lǐng)導(dǎo)力lujun(編輯修改稿)
2025-02-12 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 其次要引領(lǐng)科研隊(duì)伍的成長。 ? 找準(zhǔn)一個支撐 ? 選題時應(yīng)把握四個原則 ——課堂改革的需要、學(xué)情的需要、可操作的需要、統(tǒng)籌兼顧的需要。通過課題，發(fā)揮每個教師的特長，集中各方面的優(yōu)勢，攻克難關(guān)，便于形成科研合力。 ? 把握一個落腳點(diǎn) ? 課堂是催生教育智慧的場所，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校教育科研工作的落腳點(diǎn)應(yīng)該是課堂教學(xué)。 ? 搭建一個平臺 ? 給教師提供一個專業(yè)成長的平臺。 ? 給教師一個開闊科研視野的平臺。 ? 給教師一個展示科研成果的平臺。 ? 營造一種氛圍 ? 一所學(xué)校應(yīng)有自己的科研文化和學(xué)術(shù)空氣。作為一校之長，應(yīng)積極營造一種敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)出成績、管理出業(yè)績、科研出亮點(diǎn)的良好氛圍；引導(dǎo)教師樹立起 “科研興教 ”、 “向科研要質(zhì)量 ”、 “教育要改革，科研需先行 ”、 “教師是教育科研的主力軍 ”等新觀念，采取有效措施積極地開展豐富多彩的科研活動，使學(xué)校的學(xué)術(shù)研究持之以恒，有聲有色。 ? 注重一個目標(biāo) ? 教育科研工作應(yīng)切實(shí)注重“育人”這一目標(biāo)，為切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)而開展。樹立“一切為了學(xué)生”的發(fā)展理念，使每個學(xué)生能夠健康愉快的成長。 ? 形成一種文化 ? 從少數(shù)人參與向全員參與轉(zhuǎn)變； ? 從零散研究向重點(diǎn)突破轉(zhuǎn)變； ? 從注重?cái)?shù)量向追求數(shù)量和質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。 科研工作新常態(tài)與“十三五”展望 市教育科研“十百千工程”百項(xiàng)辦學(xué)特色 市教育科研“十百千工程”研究型教師（優(yōu)秀） 市教育科研“十百千工程”研究型教師（潛力） 責(zé)任感 精表達(dá) 善借力 有主見 成合力 抓反復(fù) 肯鉆研 善發(fā)現(xiàn) 肯下沉 科研課題中存在的問題 ? ? 研究應(yīng)滿足三個要件：目標(biāo)、過程和方法 。 ? 行動與研究結(jié)合，研究與行動共進(jìn)，是中小學(xué)教育科研應(yīng)秉承的基本立場
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