學生創(chuàng)新培養(yǎng)與教學內(nèi)容改革的研究教材(編輯修改稿)
2025-02-10 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們的老師一定要關(guān)注大學視頻課程 ? 我校校園網(wǎng)連接了大學視頻課程，其教學方法令人嘆為觀止，教學與科研結(jié)合的非常好。隨著大學視頻課程的越來越多，勢必對我們的教學方法產(chǎn)生沖擊。 ? 我們的老師一定要鼓勵和引導學生看視頻課程，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入課堂。 改革考試制度 和評分標準 考試制度改革的試驗 ?案例 1： 沒有標準答案的考試 (清華大學 ) ? 40%的試題屬于有標準答案； 60%沒有標準答案，而且是開卷。 ? 沒有標準答案的試題，主要考查學生理論聯(lián)系實際及創(chuàng)新能力，沒有對、錯，只有好與不好之分。 ?案例 2： “一頁開卷”考試(清華大學 ) ? 允許學生帶一張 A4大小的紙進考場，每人可以在紙的正反面寫下自己認為最重要的知識點。 ? ?這實際是進行一次印象十分深刻的復習。? 重視第二課堂活動 第二課堂的內(nèi)涵 學生根據(jù)自己的興趣和愛好，自主組織和參與的一種教育和學習活動，因而它是一種充滿樂趣和激情的學習，能最大程度地激發(fā)腦細胞，能充分調(diào)動人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺。 第二課堂的功能 ?擴大知識面； ?培養(yǎng)和發(fā)展各種能力； ?培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素； ?陶冶思想情操； ?增強體質(zhì)。 天大：第二課堂 全面提高素質(zhì)的重要場所 ? 一、二年級，實施?科學普及工程? ? 三年級，實施?科技立項工程?、?科技英才工程? ? 四年級和研究生，實施?科技創(chuàng)業(yè)工程? ? 目的：培養(yǎng)和提高以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的全面素質(zhì)。 哈佛大學 “學生課外活動集市” ? 每年哈佛開學典禮之后，是?學生課外活動集市?，各種各樣的學生社團一連幾天都在招兵買馬。 ? 一個社團一張桌子一個?攤位?，擺放著招牌和資料的桌子一時半會都數(shù)不清。 ? 有的社團專門為先天性兔唇的孩子捐慕手術(shù)費用，有的社團專門請成功女性來演講，有的社團在校園里模擬聯(lián)合國，有的社團在大張旗鼓地辦報辦刊。 建立和諧、 “大愛”的教育環(huán)境 相互激勵 教學相長 ? ?形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境。? ? 江澤民在慶祝北師大建校一百周年大會上的講話 () 如何建立平等的師生關(guān)系 ? 教師要擺正自己在教育教學中的位臵：?做學生的伴游，而不僅是導游?。 ? 教師要最大限度地理解、寬容、善待學生。 ? 教師要走進學生的情感世界： （ 1）信任學生，對所有學生一視同仁； （ 2）熱愛學生，對學生傾注全部熱情； （ 3）甘當人梯，讓學生站在自己的肩膀上。 “蘇步青效應(yīng)” ? 著名數(shù)學家 、 中國科學院院士 、 復旦大學名譽校長蘇步青教授在接見自己的弟子時說： ? 我已經(jīng)培養(yǎng)出你們這一代數(shù)學家 ， 你們已經(jīng)超過了我；而你們還沒有培養(yǎng)出超過你們的數(shù)學家 ， 這一點你們還不如我 。 ? ? 因此 ， 科學界把 ? 培養(yǎng)超過自己的學生 ? 的教育現(xiàn)象 ， 稱作 ? 人梯精神 ? 或 ? 蘇步青效應(yīng) ? 。 二、如何培養(yǎng)實踐能力 大力培養(yǎng)實踐能力 是時代特征的要求 ? 知識經(jīng)濟的一個重要特點就是過去那些傳統(tǒng)的聯(lián)系正在被打破，原有的各種分類和界限正在面臨挑戰(zhàn)和重新建構(gòu)。 ? 其中比較突出的就是所謂傳統(tǒng)意義上理論與應(yīng)用的劃分和界限正在被淡化。 ? ?把知識定義為行動的能力? 克服我國教育弊端的要求 世界銀行報告： 中國教育太不重視實踐能力 ? 世界銀行于 1999年 11月 30日印發(fā)的 《 21世紀中國教育戰(zhàn)略目標 》 報告中所指出的： ? ? 在各級教育中 ， 教學過于理論化 ， 而且學生學的都是書本知識和老師講的東西 ， 太不重視解
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1