學(xué)校管理創(chuàng)新與發(fā)展培訓(xùn)課程(編輯修改稿)
2025-02-09 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣接受教學(xué)內(nèi)容，真正學(xué)到知識。合理運用不同的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法可以使學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣泛的知識。 ? 因此，教師要深入研究課堂和學(xué)生，提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。 資料：有效教學(xué)的要素 ? 精通本學(xué)科； ? 精心設(shè)計課程； ? 激情（讓你的情緒感染學(xué)生）； ? 友愛（與學(xué)生建立友好關(guān)系）； ? 傾聽（尊重學(xué)生意見）； ? 嚴(yán)格要求學(xué)生； ? 參與（讓學(xué)生參與備課）； ? 合作（教學(xué)互助）； ? 自我充電； ? 分享教學(xué)的快樂； ? 責(zé)任心。 案例：學(xué)校與家庭、社區(qū)關(guān)系 ? 不同的理解： —— 對立？配合？合作？！ ? 伙伴共生關(guān)系的若干特征： ? —— 法律上地位平等； ? —— 各自的利益相近； ? —— 共生的目標(biāo)； ? —— 責(zé)任相當(dāng)；（我們共同培養(yǎng)我們共同的孩子） ? —— 有限資源可以共同分享； ? —— 相互合作與相互支持。 學(xué)校管理的主體 ? 校長（校長新的領(lǐng)導(dǎo)角色）； ? 教師（教師參與；教師會）； ? 學(xué)生（學(xué)生會；學(xué)生助理）； ? 家長（家長委員會；家長會）； ? 社區(qū)（教育議事會、學(xué)校民主管理委員會）。 校長領(lǐng)導(dǎo)角色的新發(fā)展 ? 傳統(tǒng)角色：行政指揮者； ? 新的領(lǐng)導(dǎo)角色 ? —— 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)術(shù)帶頭人；教學(xué)指導(dǎo)； ? —— 課程領(lǐng)導(dǎo)：課程意識；校本課程開發(fā)； ? —— 道德領(lǐng)導(dǎo)：道德是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的新來源； ? —— 文化領(lǐng)導(dǎo)：創(chuàng)造先進(jìn)的有效的組織文化； ? —— 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校；學(xué)校成為學(xué)校成員學(xué)習(xí)的共同體。 有關(guān)案例和實踐：教師、家長的作用 ? 2023年《香港教育條例（修訂）》規(guī)定教師、家長參與校政； ? 臺灣教師會、家長會的作用，制訂了《家長參與教育法》，促成學(xué)校三大權(quán)利中心（行政會、教師會、家長會）； 資料：臺灣家長的五大權(quán)利 ? 組織團(tuán)體權(quán)； ? 信息公開及請求權(quán)； ? 異議權(quán)； ? 申訴權(quán)； ? 參與決策與協(xié)商權(quán)。 國內(nèi)的實踐 ? 寧波海曙區(qū)的小學(xué)成立“教育議事會”，家長和社區(qū)成員成為學(xué)校的“議員”； ? 成都青羊區(qū)成立學(xué)校民主管理委員會，履行學(xué)?！叭舜蟆惫δ?。 ? 北京西城區(qū) 33中“學(xué)校主導(dǎo)家長參與模式”。 案例：某小學(xué)民管會議程 ? 主持：民管會主任 ? 審議 20232023學(xué)年度學(xué)校財務(wù)收支報告； ? 審議學(xué)校 20232023五年發(fā)展規(guī)劃； ? 審議 20232023學(xué)年學(xué)校工作計劃； ? 聽取區(qū)教育局黨委接受委托所作的“關(guān)于公推直選校長新增候選人資格預(yù)審情況和下階段公推直選工作安排建議”的報告； ? 討論、審議公推直選校長工作的安排。 三、多元的創(chuàng)新 —— 學(xué)校管理創(chuàng)新的類型 創(chuàng)新的三種類型 ? 原始創(chuàng)新。以創(chuàng)造新的知識為目的；如提出某種管理理論。 ? 集成創(chuàng)新。將多種相關(guān)思想、方法、技術(shù)有機融合，形成新的學(xué)校管理模式； ? 借鑒引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。 如全面質(zhì)量管理、“零缺陷”管理等。 成功的學(xué)校 成功課堂 成功家校 成功教師 成功學(xué)生 成功家長 成功教育環(huán)境 成功教育環(huán)境 案例：成功教育模式 案例：智慧型學(xué)校建構(gòu)模型 領(lǐng)導(dǎo) 教師 學(xué)生 家長 管理 教學(xué) 學(xué)習(xí) 家教 顯 性 文 化 隱 性 文 化 德育 案例：智慧型學(xué)校實驗?zāi)繕?biāo) ? 確立先進(jìn)的學(xué)校辦學(xué)理念。 ? 建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的智慧型干部教師隊伍。 ? 培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展和生活需要的智慧型教師。 ? 形成以智慧為內(nèi)核的學(xué)校文化特色。 ? 把武侯實驗小學(xué)辦成一所智慧型學(xué)校。 討論：未來學(xué)校制度設(shè)計 ? 建立 適合學(xué)生個別需要的教育方案 ； ? 實施 彈性課程 ； ? 開展 無年級班級教育實驗 ； ? 以教學(xué)為中心，設(shè)置 教學(xué)實施、教學(xué)輔助、教學(xué)發(fā)展 三類機構(gòu) ； ? 施行 選師制 ； ? 強化班主任制，實行“ 德育導(dǎo)師制 ”； ? 淡化干部身份，實行 中層助理制 ； ? 改革教師評價方式，試行 績點制 。 案例：深入研究和了解學(xué)生 ? 加強對學(xué)生的研究，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生觀， 徹底改變“眼中無人”和“課中無人”的現(xiàn)象，進(jìn)而改變
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