學校管理創(chuàng)新與發(fā)展培訓課程(編輯修改稿)
2025-02-09 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣接受教學內(nèi)容，真正學到知識。合理運用不同的教學思想、教學策略、教學方法可以使學生學到更深、更多和更廣泛的知識。 ? 因此，教師要深入研究課堂和學生，提高教學有效性和教學質(zhì)量。 資料：有效教學的要素 ? 精通本學科； ? 精心設(shè)計課程； ? 激情（讓你的情緒感染學生）； ? 友愛（與學生建立友好關(guān)系）； ? 傾聽（尊重學生意見）； ? 嚴格要求學生； ? 參與（讓學生參與備課）； ? 合作（教學互助）； ? 自我充電； ? 分享教學的快樂； ? 責任心。 案例：學校與家庭、社區(qū)關(guān)系 ? 不同的理解： —— 對立？配合？合作？！ ? 伙伴共生關(guān)系的若干特征： ? —— 法律上地位平等； ? —— 各自的利益相近； ? —— 共生的目標； ? —— 責任相當；（我們共同培養(yǎng)我們共同的孩子） ? —— 有限資源可以共同分享； ? —— 相互合作與相互支持。 學校管理的主體 ? 校長（校長新的領(lǐng)導角色）； ? 教師（教師參與；教師會）； ? 學生（學生會；學生助理）； ? 家長（家長委員會；家長會）； ? 社區(qū)（教育議事會、學校民主管理委員會）。 校長領(lǐng)導角色的新發(fā)展 ? 傳統(tǒng)角色：行政指揮者； ? 新的領(lǐng)導角色 ? —— 教學領(lǐng)導：學術(shù)帶頭人；教學指導； ? —— 課程領(lǐng)導：課程意識；校本課程開發(fā)； ? —— 道德領(lǐng)導：道德是領(lǐng)導權(quán)威的新來源； ? —— 文化領(lǐng)導：創(chuàng)造先進的有效的組織文化； ? —— 學習領(lǐng)導：創(chuàng)建學習型學校；學校成為學校成員學習的共同體。 有關(guān)案例和實踐：教師、家長的作用 ? 2023年《香港教育條例（修訂）》規(guī)定教師、家長參與校政； ? 臺灣教師會、家長會的作用，制訂了《家長參與教育法》，促成學校三大權(quán)利中心（行政會、教師會、家長會）； 資料：臺灣家長的五大權(quán)利 ? 組織團體權(quán)； ? 信息公開及請求權(quán)； ? 異議權(quán)； ? 申訴權(quán)； ? 參與決策與協(xié)商權(quán)。 國內(nèi)的實踐 ? 寧波海曙區(qū)的小學成立“教育議事會”，家長和社區(qū)成員成為學校的“議員”； ? 成都青羊區(qū)成立學校民主管理委員會，履行學校“人大”功能。 ? 北京西城區(qū) 33中“學校主導家長參與模式”。 案例：某小學民管會議程 ? 主持：民管會主任 ? 審議 20232023學年度學校財務收支報告； ? 審議學校 20232023五年發(fā)展規(guī)劃； ? 審議 20232023學年學校工作計劃； ? 聽取區(qū)教育局黨委接受委托所作的“關(guān)于公推直選校長新增候選人資格預審情況和下階段公推直選工作安排建議”的報告； ? 討論、審議公推直選校長工作的安排。 三、多元的創(chuàng)新 —— 學校管理創(chuàng)新的類型 創(chuàng)新的三種類型 ? 原始創(chuàng)新。以創(chuàng)造新的知識為目的；如提出某種管理理論。 ? 集成創(chuàng)新。將多種相關(guān)思想、方法、技術(shù)有機融合，形成新的學校管理模式； ? 借鑒引進消化吸收再創(chuàng)新。 如全面質(zhì)量管理、“零缺陷”管理等。 成功的學校 成功課堂 成功家校 成功教師 成功學生 成功家長 成功教育環(huán)境 成功教育環(huán)境 案例：成功教育模式 案例：智慧型學校建構(gòu)模型 領(lǐng)導 教師 學生 家長 管理 教學 學習 家教 顯 性 文 化 隱 性 文 化 德育 案例：智慧型學校實驗目標 ? 確立先進的學校辦學理念。 ? 建設(shè)適應現(xiàn)代社會需要的智慧型干部教師隊伍。 ? 培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展和生活需要的智慧型教師。 ? 形成以智慧為內(nèi)核的學校文化特色。 ? 把武侯實驗小學辦成一所智慧型學校。 討論：未來學校制度設(shè)計 ? 建立 適合學生個別需要的教育方案 ； ? 實施 彈性課程 ； ? 開展 無年級班級教育實驗 ； ? 以教學為中心，設(shè)置 教學實施、教學輔助、教學發(fā)展 三類機構(gòu) ； ? 施行 選師制 ； ? 強化班主任制，實行“ 德育導師制 ”； ? 淡化干部身份，實行 中層助理制 ； ? 改革教師評價方式，試行 績點制 。 案例：深入研究和了解學生 ? 加強對學生的研究，真正轉(zhuǎn)變學生觀， 徹底改變“眼中無人”和“課中無人”的現(xiàn)象，進而改變
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