學校管理創(chuàng)新與學校特色建設講義(編輯修改稿)
2025-02-09 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以科研引領教師專業(yè)發(fā)展 ３．管理創(chuàng)新更應當關注學校的質(zhì)量監(jiān)控 質(zhì)量監(jiān)控是提高學校教育質(zhì)量的重要保障措施，要建立符合學校實際，適合學生特點的全面、穩(wěn)定的學校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體制，用以引導和激勵學校全面教育質(zhì)量的不斷提升。所有這一切，通過教育管理創(chuàng)新，都能夠實現(xiàn)。 三、學校特色如何建設？ ㈠什么是學校特色 ？ ?特色，指的是事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格等。 ?學校特色就是一所學校有別于其他學校對教育教學的個性化理解與個性化實踐 ,并由此在學校整體風貌上所表現(xiàn)出來的獨特、優(yōu)質(zhì)和穩(wěn)定性特征。 ?所謂個性化即為校本化 。 ?獨特性 是學校辦學特色的首要標準。 ?“獨特”是指學校教育要以實施素質(zhì)教育為根本目標，形成學校獨特的辦學風格。 ?學校辦學特色既可以表現(xiàn)為“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，也可以表現(xiàn)為“人多我少，人有我無”。這里所指的就是它的獨特性?！蔼毺匦浴币笪覀冊诎l(fā)展學校特色時，必須獨辟蹊徑，強調(diào)“用心”和“創(chuàng)意”。 優(yōu)質(zhì) 是學校特色的基本屬性，也是學校特色的決定性因素。正是因為有了優(yōu)質(zhì)性，學校特色才會得到公眾的承認和同行學校的仿效，才會顯示出強大的生命力。從這個意義上講，真正意義上的學校特色，往往以優(yōu)質(zhì)辦學質(zhì)量作為支撐，它必定是符合素質(zhì)教育要求，而且在教育教學上體現(xiàn)很高的水準。 穩(wěn)定 是指學校特色是學校領導和全體員工在某一方面長期有計劃、有步驟，堅持不懈努力的結果。如果學校管理工作者朝三暮四、見異思遷，根本不可能形成學校特色。學校特色在其探索、實踐、完善的過程中，盡管辦學者需要不斷修訂方案，但其宗旨和最終目標應當是清晰、穩(wěn)定的。 學校特色的形成極為不易，它往往需要幾代校長和教師的共同努力。因此，新校長在上任時，保護學校特色，正確地把握繼承和創(chuàng)新之間的關系非常重要。但有相當一部分新校長不知其中奧妙，為顯示自己的能耐，往往“新官上任三把火”，搞自己的一套，對原有學校特色產(chǎn)生毀滅性的打擊。 正如美國著名學校教育研究權威約翰 古德萊德教授所言： “學校是不同的，但學校教育在哪里都是一樣的；學校在它們的管理系統(tǒng)和人際關系上是不同的，但學校教育在任何地方都是大同小異的。” ㈡學校特色建設的基本原則 從管理角度看，學校特色是學校發(fā)展的策略，或者是執(zhí)行學校發(fā)展策略所獲致的成果。創(chuàng)建學校特色必須注意以下七項原則： １．學校特色必須以學校教育哲學為指導 學校教育哲學是學校共同體成員的教育信仰，學校的使命、愿景和育人目標是其主要內(nèi)容，其中育人目標是核心，即培養(yǎng)什么樣的學生是學校教育哲學的核心問題。以此為核心，對學校的使命、愿景進行系統(tǒng)、綜合的思考，構成了學校教育哲學的主要內(nèi)容。 學校教育哲學的形成，有助于學校形成自己的辦學特色，提高學校整體的教育質(zhì)量。英、美等一些國家在教育發(fā)展的歷史過程中，產(chǎn)生了許多著名學校，這些學校的特色非常明顯，它們都是在學校教育哲學指導下形成的。其對特色的定位既考慮教育本身的要求，又考慮學校的優(yōu)勢，更考慮社會的需求。因而它們的特色具有非常強大的生命力。 例如，美國西點軍校享譽全球，其學校教育哲學體現(xiàn)為“責任、榮譽、國家”。英國伊頓公學以優(yōu)質(zhì)學術課程和嚴格管理聞名于世，這與它把培養(yǎng)學生發(fā)自內(nèi)心的優(yōu)越感和自信心作為教育的首要任務，注重性格鑄造、團隊精神培養(yǎng)和領導特質(zhì)訓練這一學校教育哲學有關。 ?帕夫雷什中學原本是前蘇聯(lián)烏克蘭境內(nèi)的一處地理位臵偏僻的十年制普通鄉(xiāng)村學校，后來卻成為聞名遐邇乃至享譽世界的教育實驗中心。這所學校的教育哲學就是培養(yǎng)和造就全面和諧發(fā)展的人，智育、體育、德育、勞動教育和審美教育相互滲透和互相
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