學校教學管理的理論與實務(編輯修改稿)
2025-02-09 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 人員落實 教學評估要求 ? 責任落實 教學檔案管理 ? （ 1） 教學管理檔案 ? （ 2） 教學業(yè)務檔案 ? （ 3） 學生學業(yè)檔案 ? （ 4） 教師業(yè)務檔案 （ 1）教學管理檔案 ? 上級部門頒發(fā)的通報、通知、批復、規(guī)定等文件；學校制定的各種教學管理制度，包括各教學部門的工作職責，各級教學管理人員、教師的崗位職責，教學檢查與考評制度，教學工作會議制度，教學業(yè)務檔案和教師業(yè)務檔案管理制度，教材管理制度，教學事故認定和處理制度，教學效益評價與反饋制度，圖書館、教室、實驗實訓室、實習基地、體育場（館）和器械設備的管理制度等。 （ 2）教學業(yè)務檔案 ? 教學方案和課程標準及其執(zhí)行情況；教材訂購和使用情況表；校歷表、學期教學進程表、作息時間表、課程表、教學任務書、教學日志等；學期教師授課計劃、各教學管理部門歷年的教學工作計劃及總結；歷年教學評估資料及總結；歷年教學常規(guī)檢查及總結；歷年教學大事記；師生獲獎記錄；近兩年學生考試試卷及質量分析材料，歷次期考題目及標準答案；各專業(yè)實訓實習方案，校企合作、半工半讀、校際合作的協(xié)議，以及能反映實踐教學情況的相關資料；各項教學統(tǒng)計資料、報表；各種涉及教學過程需保存的材料（或復印件）等。 （ 3）學生檔案 ? 學生學籍表；新生錄取表；學生注冊登記表，在校學生變動統(tǒng)計情況及重修（或留級）、休學、復學、退學、轉學、轉專業(yè)等原始材料和記錄表；各教學班每學期全體學生各門課程的成績及學分登記表；學生獎懲文件；歷屆畢業(yè)（肄業(yè)）生驗印表，畢業(yè)生領取畢業(yè)（肄業(yè)）證登記表；學生職（執(zhí)）業(yè)技能考核成績登記和證書發(fā)放登記表；學生頂崗生產(chǎn)實習鑒定表及畢業(yè)生就業(yè)信息表、畢業(yè)生去向統(tǒng)計表、就業(yè)跟蹤調查表，以及畢業(yè)生就業(yè)情況分析材料等。 （ 4）教師業(yè)務檔案 ? 教師的基本情況；學歷、職稱、進修培訓、職業(yè)資格（技能等級）、獲獎等證書復印件；歷年的教學任務、工作量、進修培訓、論文論著、教研與科研、獲獎等項目的登記表；教師學期授課計劃，教學總結和教學考評材料、教學質量分析表等。 四、教學質量保障 ? （一）質量保障模型 ? （二）質量保障主要環(huán)節(jié) ? （三）質量保障的手段 （一）質量保障模型 計劃保障 過程保障 質量反饋 （二）教學質量保障的主要環(huán)節(jié) ? 1 . 目標質量保障 ? 2. 過程質量保障 ? 3 .質量檢查保障 ? 4 .質量反饋保障 ? 培養(yǎng)（計劃）目標的質量 ? 課程目標（大綱）的質量 （ 1）培養(yǎng)（計劃）目標質量 ? 法定要求 ? 地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 ? 人民群眾日益增長的高等教育的需要 ? 受教育者個性化發(fā)展的需要 ? 教育資源效益最大化 （ 2）課程目標（大綱）質量 ? 適應人才培養(yǎng)的總體要求 課程地位明確 ? 適應課程體系的教學要求 上下關系理順 ? 適應科技發(fā)展的規(guī)律 課程反映最新成果 ? 適應學生的認知規(guī)律 手段方法合理 （ 1）教師質量 新教師培訓、進修 專業(yè)知識 敬業(yè)精神 人生導航 （ 2）教材質量 不落伍 選擇適當?shù)慕滩暮徒虒W參考資料 （ 3）備課質量 集體備課、說課、試講 正確把握教學大綱要求：準確，充分； 把握學生情況，重點難點突出 前繼后續(xù)課程內容熟悉 節(jié)奏鮮明 （ 4）授課質量 —— 精神飽滿激情，投入、忘情 內容準確熟練，脫稿、流暢 手段運用合理，恰當、豐富 板書清晰規(guī)范，大小、簡化 交流啟發(fā)互動 （ 5）輔助教學的質量 —— 答疑，輔導，習題課，上機操作， 批改作業(yè) 圖書資料，網(wǎng)絡學習資料，實驗條件 （ 6）考核的質量 —— 適當?shù)目己诵问剑ǜ鶕?jù)課程性質，確定閉卷、 開卷、大作業(yè)、論文、實驗等） 統(tǒng)一的考核標準（按照教學大綱要求；試題 庫、試卷庫，教考分離，流水閱卷） 嚴格的考核紀律（監(jiān)考、作弊處理等） 3. 質量檢查保障 ? 全面質量檢查 —— ? 定 期 ——有檢查的標準（院系教學考核） ? 不定期 ——學校對學院組織的全面或專項檢查 ? 課程質量檢查 ——分階段進行 ? 教學準備階段 ——備課、教學進程表、教材準備情況 ? 教學進行階段 ——進度、授課、答疑、輔導情況、作業(yè)批改 ? 教學總結階段 ——考試分析、后繼課程的反映、學生評教 4. 質量反饋保障 ? 校內 ? 學生的反饋（座談會、聯(lián)系信箱、網(wǎng)絡交流等方式） ? 教師的反饋（座談會、組織網(wǎng)絡的形式） ? 院系的反饋（對專業(yè)、課程進行調整） 4. 質量反饋保障 ? 校外 ——社會評價 主動型 被動型 ? 畢業(yè)生的信息采集 社會對學校聲譽的認可程度 ? 用人單位的信息采集 家長對學校教學情況的
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