推動閱讀教育的思維與策略(編輯修改稿)
2025-02-07 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)也好 3 洪蘭說，作夢是把白天發(fā)生的事情重新整理，去蕪存菁，有個實驗是在鳥學(xué)唱歌時，不準牠作夢，結(jié)果鳥一定學(xué)不會唱歌；嬰兒有時白天玩太久，晚上睡不好，會哭鬧，也是因為資訊太多，來不及整理。 (四 )培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 知識在握 1 還有一項對學(xué)習(xí)非常重要的因素，就是廣泛閱讀，洪蘭指出，要具備背景知識，學(xué)習(xí)才會輕鬆，像福爾摩斯之所以推理精準，憑藉的是豐厚的背景知識；又如擺一盤下一半的西洋棋，一般人看過排不出來，但西洋棋大師可以，因為有規(guī)則可循，也就是有背景知識做後盾。 (四 )培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 知識在握 2 「說話是本能，閱讀是習(xí)慣」，洪蘭表示，孩子聽別人講話，就會跟著講，但沒人教他閱讀，他就是文盲，因為文字發(fā)明才 5000年，在人類歷史上太短，沒辦法成為基因的一部分；一定要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，才能打開人類知識的大門。 (四 )培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 知識在握 3 學(xué)習(xí)時還要避免干擾，洪蘭指出，學(xué)習(xí)字形或字音，是先放在「工作記憶」，等到知道意義了，才會放到「長期記憶」；工作記憶只有 7177。2個位置，所以若剛問到電話號碼要打，有人跟你講話，號碼就忘了，因為被語音擠掉了。因此小孩念書時，不要在旁看電視或聊天。 (五 )兩性天生不同 各擅勝場 1 坊間流傳一些「多用左手，才能開發(fā)右腦」的說法，洪蘭說這都是錯的，有個實驗讓猴子動不同手指，找出大腦中控制 5根手指的部位；然後將中指截肢，發(fā)現(xiàn)原本控制中指的地方，會被控制食指和無名指的地方瓜分掉。這表示大腦會隨著外界而改變，左腦、右腦都會用到，不會成為冗員，不需要多用不習(xí)慣的手或眼來開發(fā)。 男女生的教養(yǎng)
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