第十四章現(xiàn)代學(xué)校教育質(zhì)量評價(編輯修改稿)
2025-02-07 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和綜合評價 按照評價的主題劃分：自我評價和他人評價 按照評價的功能劃分：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 （三）教育評價作用 有助于保證教育目標(biāo)的實現(xiàn) 有助于促進(jìn)教育管理的科學(xué)化 有助于推進(jìn)教育改革的進(jìn)行 有助于選擇適宜的教育模式或方案 第二節(jié) 學(xué)校教育質(zhì)量評價的基本步驟及方法 一、準(zhǔn)備階段： 是學(xué)校教育質(zhì)量評價具體實施前的預(yù)備階段，它是成功地 開展學(xué)校教育質(zhì)量評價的前提和基礎(chǔ)。 （一）建立組織機構(gòu) （二）背景分析 （三）編制評價方案 分解目標(biāo) —— 形成評價體系 界定標(biāo)準(zhǔn) —— 形成標(biāo)準(zhǔn)體系 加權(quán)求和 —— 形成計量體系 二、評價的實施 （一）宣傳動員 （二）預(yù)評價 （三）正式評價 （四）整理信息，作出綜合評價 三、評價結(jié)果的分析診斷 （一）評價工作質(zhì)量的檢驗 （二）評價結(jié)果的分析診斷 （三）評價信息的反饋 （四）評價工作的總結(jié) 具體內(nèi)容請參
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