擴展語句的類型及應對策略(編輯修改稿)
2025-02-05 11:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌聲 夜晚 ， 操場上彩旗招展 ， 燈火通明 ， 在學生會主席主持的畢業(yè)典禮上 ，面帶笑容的同學們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚 。 （沒有以歌聲為重點） 在畢業(yè)典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團結的歌。 （ 把重點落在“同學們”的身上。） 在高三年級舉行的 畢業(yè)典禮上 ， 同學們 手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用 歌聲 表達了他們對老師的感激，用 歌聲 傳達了他們對母校的熱愛，用 歌聲 唱出了他們對未來的憧憬，那 歌聲 至今還縈繞在我的耳邊。 參考答案： 考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。 （語言蒼白，構思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫 ） 考試前夕，我唱起了 《 朋友 》 這支歌，不禁深情地懷念起了我們的老班長。 （忽略了情境設置 ） 期中考試前夕，我唱的歌少了，歌聲 的韻味也變了，節(jié)奏緩慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飄。 注意事項 突出重點（保持原意） 符合情境 表意清晰 語言形象 例二：根據(jù)下列兩種情景，以“ 起跑線 ”為重點，分別擴展一段話，每段不少于 30個字。 情景一：田徑場上 情景二：人生某階段 人生的 每一個階段 都很重要， 每一個階段 都是前一階段的延續(xù)，又都是后一階段的開始 。 （改變原意） 田徑場上， 運動員們 在雪白的起跑線前做著充分的準備，期待著光輝時刻的到來。 中學時代 是我們?nèi)松狞S金時代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領我們邁出堅實的第一步。 重點不突出、偏移 當我們事業(yè)成功時，我們回首往事，應該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅持到最后的沖刺呢 ? 不合情境 烈日炎炎，運動員們蓄勢待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預示著成功。是啊，沒有這條起跑線
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