【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： 47分 四檔： 4分以下 每個(gè)項(xiàng)目該激勵(lì)多少？（激勵(lì)基準(zhǔn)的建立）項(xiàng) 目名稱 評(píng) 估 維 度 總分時(shí)間 跨度（ 長(zhǎng) 、 較長(zhǎng) 、中、短）難 易程度（ 難 、 較難 、一般、易）涉及范 圍（廣、 較 廣、一般、窄）預(yù) 估價(jià) 值（高、 較 高、一般、低）參與人 員（多、 較 多、一般、少）5S及目 視 化管理快速 換 型設(shè)備 保全計(jì) 劃與物控QCC品管圈制程 質(zhì) 量攻關(guān)項(xiàng)目評(píng)估表模擬評(píng)估結(jié)果項(xiàng)目名稱 評(píng)估維度 總得分時(shí)間跨度 難易程度 涉及范圍 預(yù)估價(jià)值 參與人員5S及目 視 化管理 15 8 13 11 38 84 快速 換 型 6 6 6 10 23 51 設(shè)備 保全 14 13 12 14 36 90 計(jì) 劃與物控 14 14 14 15 17 74 QCC品管圈 11 7 5 9 6 37 制程 質(zhì) 量攻關(guān) 11 14 10 11 24 71 根據(jù)最后總得分進(jìn)行 項(xiàng)目檔次 的劃分分?jǐn)?shù)檔次 50分以下 5160分 6170分 7180分 8190分 91100分激勵(lì)金 額 激勵(lì)的對(duì)象1） 、項(xiàng)目主管；2） 、項(xiàng)目骨干；3） 、項(xiàng)目組相關(guān)成員。 各激勵(lì)對(duì)象的權(quán)重（各受獎(jiǎng)對(duì)象能獲得多少激勵(lì)）項(xiàng)目組長(zhǎng) 項(xiàng)目骨干 項(xiàng)目成員15% 25% 60% 激勵(lì)的時(shí)機(jī)（什么時(shí)候激勵(lì)） 1） 、各項(xiàng)目以結(jié)案達(dá)到目標(biāo)為準(zhǔn)（具體時(shí)間參考各項(xiàng)目計(jì)劃）。2） 、 5S項(xiàng)目分三次進(jìn)行激勵(lì)；（見七、如何評(píng)估） 哪個(gè)組織來評(píng)估 由公司高層領(lǐng)導(dǎo)，試點(diǎn)車間或工廠負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人），精益辦公室組成評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估。 如何評(píng)估1） 、對(duì)項(xiàng)目的考核從績(jī)效、出勤、計(jì)劃完成率、員工成長(zhǎng) 4個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估；2） 、其中績(jī)效 50%，參與及出勤 10%，計(jì)劃完成率 30%（交付占 10%，質(zhì)量 20%），員工成長(zhǎng)占 10%；3） 、重點(diǎn)說明 5S項(xiàng)目評(píng)估方式分三個(gè)階段進(jìn)行， 1個(gè)月為一個(gè)階段： 第一個(gè)月資格線為 60分，取前三名進(jìn)行激勵(lì) 第二個(gè)月資格線為 70分，取前三名進(jìn)行激勵(lì) 第三個(gè)月資格線為 80分，取前三名進(jìn)行激勵(lì) 激勵(lì)的方式如何？ 1） 、物質(zhì)激勵(lì)；（現(xiàn)金或其它物品） 2） 、精神激勵(lì)。（張榜公布，榮譽(yù)證書）注：上述方式須制定出具體的制 度，并進(jìn)行發(fā)布！五）、導(dǎo)入項(xiàng)目宣貫宣貫的內(nèi)容 啟動(dòng)大會(huì)，橫幅，板報(bào)，內(nèi)刊，知識(shí)竟賽，讀書會(huì)，演講比賽等 宣貫推進(jìn)的時(shí)機(jī) 項(xiàng)目推進(jìn)前三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)間，以上的宣貫工作在這段時(shí)間內(nèi)均需要去執(zhí)行。六）、項(xiàng)目推進(jìn)沖突管理六）、項(xiàng)目推進(jìn)沖突管理問題沖突多贏？結(jié)果問題：?jiǎn)栴}相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)來說的，沒有問題才是最大的問題。沖突：（沖突是有害的，沖突是無(wú)法避免的，沖突是互動(dòng)作用的）結(jié)果：多蠃，雙輸，零和沖突水平與組織績(jī)效之間的關(guān)系組織績(jī)效沖突水平高D CAB低高沖突解決模型堅(jiān)持不堅(jiān)持不合作 合作競(jìng)爭(zhēng) 合作折衷回避 遷就解決沖突問題的各種策略的有效性策略 有效果（ %）回避 0遷就 0折衷 競(jìng) 爭(zhēng) 合作 沖突結(jié)果模型沖突結(jié)果模型 問題沖突多贏零和雙輸七）、精益推進(jìn)保證 過程管理推進(jìn)成功保證有一定素質(zhì)的有一定素質(zhì)的專職人員專職人員定期總結(jié)和發(fā)定期總結(jié)和發(fā)布，氛圍營(yíng)造布，氛圍營(yíng)造各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過程各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)過程中實(shí)施點(diǎn)檢中實(shí)施點(diǎn)檢適當(dāng)獎(jiǎng)懲機(jī)制適當(dāng)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立和實(shí)施的建立和實(shí)施員工高效的執(zhí)員工高效的執(zhí)行力行力 領(lǐng)導(dǎo)層有效的領(lǐng)導(dǎo)層有效的推動(dòng)力推動(dòng)力改善預(yù)算改善預(yù)算全員的共識(shí)、全員的共識(shí)、參與參與三、某企業(yè)第一期精益項(xiàng)目主要內(nèi)容介紹項(xiàng)目一：精益理念培植及班組建設(shè)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目范圍 主要內(nèi)容 輸出 目標(biāo)測(cè)評(píng)方法培訓(xùn)制度制定公司高層，各職能部室負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目骨干企業(yè)制定一套規(guī)范化的培訓(xùn)工作流程，并按PDCA循環(huán)方式展開。培訓(xùn)制度受訓(xùn)時(shí)間，出勤率，二級(jí)評(píng)估合格率，班組管理手冊(cè)培訓(xùn)需求分析建立培訓(xùn)需求分析流程，制定流程要根據(jù)崗位要求、員工隊(duì)伍現(xiàn)有素質(zhì)、水平差距、確定培訓(xùn)要求對(duì)象和內(nèi)容。特殊是針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)者，中基層管理者，普通員工設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問卷。需求調(diào)查記錄清單、培訓(xùn)需求分析結(jié)果。培訓(xùn)計(jì)劃制定明確培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容：目的、對(duì)象、方式、內(nèi)容、地點(diǎn)、日程安排、資源要求、財(cái)務(wù)需求、培訓(xùn)結(jié)果考核等； 培訓(xùn)計(jì)劃的發(fā)布； 培訓(xùn)計(jì)劃的變更管理。培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃變更管理制度。項(xiàng)目名稱項(xiàng)目范圍 主要內(nèi)容 輸出目標(biāo)測(cè)評(píng)方法培訓(xùn)課程策劃公司高層，各職能部室負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目骨干課程形式和內(nèi)容策劃。課程形式：課堂講授、沙盤演練、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、外出研修進(jìn)修等；培訓(xùn)課程應(yīng)策劃為 “ 咨詢式培訓(xùn) ” 形式，即培訓(xùn)人員先根據(jù)培訓(xùn)需求現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，后針對(duì)性設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，在實(shí)踐中由老師跟蹤、解疑、指導(dǎo)。 培訓(xùn)師采取內(nèi)外結(jié)合的方式，初期已華制顧問小組為主，逐步從企業(yè)中選取有授課經(jīng)驗(yàn)及愿意參與培訓(xùn)的高層領(lǐng)導(dǎo)者及中層管理者擔(dān)當(dāng)內(nèi)部講師。高層領(lǐng)導(dǎo)者：精益變革及領(lǐng)導(dǎo)力，精益思想及豐田 WAY，方針管理，精益文化管理等； 中層管理者：精益概論，準(zhǔn)時(shí)化及自動(dòng)化，豐田工作方法，現(xiàn)場(chǎng)問題分析與解決， TPM管理，精益項(xiàng)目管理、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、線平衡、精益物流、快速換型、 TPM、 QC工具、 5S及目視化管理等； 骨干員工：精益概論， 5S管理，精益基礎(chǔ)工具類等。　 　實(shí)施培訓(xùn)制定培訓(xùn)實(shí)施管理辦法； 培訓(xùn)實(shí)施包括培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的活動(dòng)以及培訓(xùn)中的記錄、監(jiān)控等內(nèi)容；培訓(xùn)過程管理辦法； 簽到表； 出勤統(tǒng)計(jì)及公布記錄； 培訓(xùn)紀(jì)律記錄等。　 　培訓(xùn)效果評(píng)估及考核制定培訓(xùn)效果評(píng)估辦法； 評(píng)估內(nèi)容及分級(jí)。一級(jí)評(píng)估主要考察培訓(xùn)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、培訓(xùn)師的表現(xiàn)、培訓(xùn)教材的實(shí)用性和學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞；二級(jí)評(píng)估主要考察受訓(xùn)人員是否將接受了所學(xué)的知識(shí)或方法。效果評(píng)估管理辦法；培訓(xùn)過程中的記錄；調(diào)查問卷；焦點(diǎn)訪談?dòng)涗洠豢荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計(jì)等。精益理念宣貫精益宣貫的策劃；精益宣貫的實(shí)施；精益宣貫效果的評(píng)估。啟動(dòng)大會(huì)； 目視化看板； 精益宣傳欄； 精益視頻； 內(nèi)部刊物宣傳文章； 網(wǎng)站宣傳文章或視頻； 知識(shí)競(jìng)賽； 讀書會(huì)； 精益普及知識(shí)宣傳等項(xiàng)目一：精益理念培植及班組建設(shè)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目范圍 主要內(nèi)容 輸出目標(biāo)測(cè)評(píng)方法班組建設(shè)車間主任，基層班組長(zhǎng)培訓(xùn)需求收集調(diào)查制定課題實(shí)施規(guī)劃成立課題小組培訓(xùn)實(shí)施前準(zhǔn)備管理技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)（角色定位、一日管理、人際關(guān)系、溝通與激勵(lì)、工作教導(dǎo)班組標(biāo)準(zhǔn)化、班組績(jī)效管理、提案改善）班組管理手冊(cè)編制手冊(cè)效果評(píng)估班組長(zhǎng)需求表班組長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)界定相應(yīng)教材與表單班組長(zhǎng)管理手冊(cè)手冊(cè)內(nèi)容落實(shí)評(píng)估記錄　 　項(xiàng)目一：精益理念培植及班組建設(shè)項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目范圍 主要內(nèi)容 輸出 目標(biāo) 測(cè)評(píng)方法5S責(zé)任區(qū)域的劃分各車間參照工廠布局平面圖； 評(píng)估各階段 5S推進(jìn)難易程度； 評(píng)估各區(qū)域責(zé)任人的態(tài)度和能力； 與待選責(zé)任人一對(duì)一的溝通； 確定責(zé)任人； 通過正式會(huì)議進(jìn)行發(fā)布5S區(qū)域圖、區(qū)域責(zé)任人 。定置率， 5S評(píng)分洗澡活動(dòng)的推進(jìn)根據(jù)工廠現(xiàn)狀制定出洗澡活動(dòng)區(qū)域（關(guān)注死角）； 制定洗澡活動(dòng)的推進(jìn)計(jì)劃，參與人員、需要準(zhǔn)備洗澡活動(dòng)的工具、注意事項(xiàng)等； 現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)洗澡活動(dòng)，即給現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行徹底的大掃除； 在此基礎(chǔ)上為各區(qū)域 5S建立標(biāo)準(zhǔn)模板，包括物品的定置劃線，工具柜整理和