學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)教材(編輯修改稿)
2025-02-03 04:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)型組織》理論的研究組織和公司。全國(guó)許多企業(yè)在進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng) 。 學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展趨勢(shì) GE 公司是？樣的企業(yè) ”通用電器是一個(gè)充滿想法與學(xué)習(xí)氣氛地方。成千上萬(wàn)的員工都同時(shí)扮演著老師和學(xué)生的角色?！? 《韋爾奇如是說(shuō)》 ? 在員工身上創(chuàng)造出 一種投資感 ，這種”投資感“不是來(lái)自外界，而是”自我激勵(lì)“的能力，是不斷的學(xué)習(xí)的愿望和不斷學(xué)習(xí)的能力 。 《戴爾戰(zhàn)略》 Michael Dell Dell論企業(yè)學(xué)習(xí) 二、學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) ?？ ？ 提供動(dòng)力和環(huán)境； 解決學(xué)習(xí)智障 “如何學(xué)習(xí)”是第一學(xué)習(xí)活動(dòng)； 解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)中探索的學(xué)習(xí)活動(dòng) 在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)； 從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過(guò)自我反省學(xué)習(xí)； 從單環(huán)到雙環(huán)學(xué)習(xí) 向他人學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過(guò)交流共享學(xué)習(xí)； 建立信息交流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 通過(guò)信息反饋學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí) 提供動(dòng)力 ? 彼得圣吉先生的核心思想是：面對(duì)瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，必須藉著個(gè)人的自我完善和集體學(xué)習(xí) ， 才能找出一條生路。 ? 齊苦蘭 學(xué)習(xí)智障對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲劇，當(dāng)對(duì)于組織而言，它就是致命的 ： – 局部思考 – 歸因于外 – 缺乏整體思考 – 只專(zhuān)注個(gè)別事件 – 對(duì)緩慢的變化缺乏警覺(jué) “煮青蛙” – 誤認(rèn)為經(jīng)驗(yàn) =知識(shí) – 折中 — 《第五項(xiàng)修煉》 組織學(xué)習(xí)的智障 反對(duì)的力量 支持的力量 變化的市場(chǎng) 技術(shù)變革 競(jìng)爭(zhēng)壓力 員工創(chuàng)造力 控制的變化 僵化的行為方式 現(xiàn)有權(quán)利結(jié)構(gòu) 已得利益群體 舊習(xí)慣 舊思維方式 等級(jí)組織結(jié)構(gòu) 建立學(xué)習(xí)型組織的阻力 消除阻力的變化 — 三階段 ? 認(rèn)知： ? 鼓勵(lì)： ? 要求 ： 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？ 如何學(xué)習(xí) 學(xué)什么 習(xí) 學(xué) 如何思維 思維什么 軟件 硬件 知識(shí)更新 知識(shí)的多少 高層 ? 基層 習(xí)比學(xué)更重要 昔日的文化科技大國(guó) 中國(guó)，為何在工業(yè)革命以后，一落千丈，最重要的原因就是科舉取士，朝野重視廣播只是理念說(shuō)詞的“知識(shí)”，而輕視需要不斷練習(xí)才能獲取的“能力” ? 《第五項(xiàng)修煉》 如何學(xué)習(xí)是個(gè)大問(wèn)題 ? 競(jìng)爭(zhēng)的成功越來(lái)越依賴(lài)于學(xué)習(xí)，可是大多數(shù)人不知道如何學(xué)習(xí)。更嚴(yán)重的是，那些在公司居于領(lǐng)導(dǎo)地位，受到良好教育的專(zhuān)業(yè)人員，自認(rèn)為最懂得學(xué)習(xí)，事實(shí)上并不善于學(xué)習(xí)。 ? 《如何教聰明人學(xué)習(xí)》 大多數(shù)專(zhuān)業(yè)成功人士，他們?cè)谧陨沓掷m(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往因?yàn)檫^(guò)去教育的成功，使其他們的思維“主控程序”偏向“戒備性思維”，堅(jiān)持自己的假設(shè)、推理和結(jié)論，而無(wú)意去審視它們。而面對(duì)問(wèn)題時(shí)，他們大多“歸因于外” 除非高級(jí)經(jīng)理人，認(rèn)識(shí)到他們自己的“戒備性思維”障礙，否則任何新的變革行動(dòng)都會(huì)是一場(chǎng)空。 《教聰明人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 戒 備 性 思 維 高層領(lǐng)導(dǎo)人，將自己從“戒備性思維”改變成“創(chuàng)造性思維”，企業(yè)的思維變革諒較容易地與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。從培訓(xùn)到公司全部工作中 。 《教會(huì)聰明人如何學(xué)習(xí)》 變革必須從高層領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始 通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí) ? 依靠科學(xué)方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研 ? 以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策 ? 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和推理 ? 《知識(shí)管理》 案例 —GE公司的考驗(yàn)活動(dòng) 參加人選：來(lái)自各個(gè)階層的公司管理人員或員工。 4060人 目標(biāo)： 方式 建立信任感，授權(quán)給員工； 提出議題 將企業(yè)中存在的不滿和問(wèn)題提出； 參加人提出改革方案 低效率、疲塌的表現(xiàn)、官僚等 主持人從以下三項(xiàng)中選出決策建議： 團(tuán)隊(duì)提出改革建議 同意 立即駁回 要求準(zhǔn)備資料，成 立小組 “一個(gè)遍布全公司，殘酷而永無(wú)止境的集體思謀改善公司每一件事的方式?！薄拔乙暱简?yàn)”是一個(gè)工具，它會(huì)為我們帶來(lái)贏得勝利所需要的速度、簡(jiǎn)潔與自信，使我們能在時(shí)代中領(lǐng)先群倫，更加自我超越?！? 韋爾奇（ GE總裁） 考驗(yàn)
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