團隊管理能力提升培訓(編輯修改稿)
2025-02-02 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作分配，管理者只以教練或顧問的面目出現(xiàn)，以此給員工一種使命感，使之用積極性和創(chuàng)造性去完成工作。目的是為了發(fā)揮員工的主觀能動性，增加責任感，在具體實施中，通常由員工代表參加管理層會議，會上員工代表可以隨時提出意見并參與決策為了解除工作單調(diào)乏味對員工的不良影響而實行，如有的工作要每一至二小時輪換一次，有的是一至二個月輪換一項新的工作工作充實制工作擴大制工作輪換制參與管理制工作自治制激勵機制激勵機制口頭表揚 職業(yè)規(guī)劃 拍拍肩膀 授權(quán)了解他的想法邀請家人 開會通報 生活關(guān)懷加分 上級肯定 獎勵休假 送書籍培訓機會 賦予稱號 參加活動 晉升機會適當批評 榮譽胸卡 墻報文化 介紹給上級輪崗 不埋沒功勞 參與機會 肯定建議娛樂 /郊游激勵菜單（一）激勵菜單（一）? 銷售排行榜 ? “ 星級銷售員 ”? 墻報文化 —— 共勉園? 員工反饋渠道 —— 經(jīng)理信箱 /經(jīng)理留言板? 微笑提點? 有效支持? 理解、寬容 ? 表揚、微笑、? 聚餐、單獨交流與會餐? 關(guān)心他的生活及家庭? 陪著加班送宵夜? 以身作則激勵策略激勵策略用我愛心換您舒心用我愛心換您舒心用我熱心換您省心用我熱心換您省心用我細心換您放心用我細心換您放心用我耐心換您安心用我耐心換您安心用我誠心換您開心用我誠心換您開心激勵標語激勵標語嘴巴要甜嘴巴要甜微笑要誠微笑要誠動作要輕動作要輕脾氣要小脾氣要小肚量要大肚量要大理由要少理由要少行動要快行動要快效率要高效率要高觀察要勤觀察要勤腦筋要活腦筋要活多問一句多問一句多看一眼多看一眼多查一遍多查一遍“五心、十要、三多五心、十要、三多 ”? “ 愛心園地 ” 用攝影、繪畫、播音、手工制作、文學創(chuàng)作等形式，制作墻報、留言板，組織募捐活動等? “ 相互充電 ”— 內(nèi)部培訓師隊伍，進行相互學習。?“ 加油站 ”— 學習形體操、自學英語，鼓勵員工向內(nèi)部刊物投稿社團建設(shè)社團建設(shè)宣傳社團宣傳社團文藝社團文藝社團愛心社團愛心社團內(nèi)部培訓內(nèi)部培訓師師?““ 某某今天生病了，大家多關(guān)心他！某某今天生病了，大家多關(guān)心他！ ” ?““ 我從四川回來，帶了些好吃的在休息室，下班去吃吧！我從四川回來，帶了些好吃的在休息室，下班去吃吧！ ” ?““ 某某生了個大胖小子，嘻嘻！??！某某生了個大胖小子，嘻嘻?。?！ ””?““ 好消息！經(jīng)理為我們準備了好消息！經(jīng)理為我們準備了 ““ 愛心茶愛心茶 ”” （酸梅湯、菊花茶（酸梅湯、菊花茶泡制，好料?。┡葜疲昧希。?””?““ 人人捐贈一元錢，人人捐贈一元錢， ““ 愛心自助小藥箱愛心自助小藥箱 ”” 正式服務了！正式服務了！ ” ?感動：總經(jīng)理向我們深深的鞠躬：感動：總經(jīng)理向我們深深的鞠躬： ““ 謝謝，大家辛苦了！謝謝，大家辛苦了！ ””“愛心園地愛心園地 ”的留言的留言A:身教重于言教，待人首重誠心；B:設(shè)法使部屬成為自己的信徒；C:身先士卒，要求部屬之前要先要求自己；D:推行在公眾面前表揚，在私下里處理過錯；E:獎懲應活用，但應遵守多表揚少斥責的原則；F:平時工作上的管理就是屬于激勵的范疇G:做好人也要扮壞人H:不要掉入 “ 公平 ” 的陷井重點整理重點整理有效培訓與指導有效培訓與指導構(gòu)成培訓的要素學習內(nèi)容(教材 )環(huán) 境講 師 受教育者傳授反饋?員工對公司的最大評價就是 培訓；?每年制定個人業(yè)務承諾，給自己設(shè)定目標；?個人技能發(fā)展計劃的制定；?員工對自己的信心、對自己的發(fā)展，要保持一種健康的心態(tài)；?員工不只是被使用，而且更能得到培訓與個人能力的提高與發(fā)展；?建立學習型組織：將學習和人力資源的培訓和企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略聯(lián)系起來；?公司成長的同時，員工也應得到同比的成長；?一家很能培養(yǎng)人才的公司，必定也更能吸引更多優(yōu)秀的人才。IBM的經(jīng)驗企業(yè)培訓的著眼點167。 做真正解決問題的培訓167。 做短、平、快的培訓167。 做提高業(yè)績的培訓企業(yè)培訓的特點祖?zhèn)鞯姆绞酱鄠鲄⒂^式學習看問聽記專業(yè)化培訓直接參與培訓的革命個性化訓練學校式教育背誦考試培訓方式的演變以學員為中心訓練模式以教材為中心 以講師為中心訓練的三種模式成人學習心理 ~什么是學習？?自我改變的過程?察覺自身不足?嘗試錯誤的過程?突破習慣領(lǐng)域?尋找未知的答案?提升自我的含金量?改變自己的思想、行為?認知－覺悟－行動之過程?與環(huán)境互動的自我調(diào)整成人學習心理 ~什么不是學習？? 欠缺獨立思考? 熟背標準答案? 讀書缺乏用心? 對自己過度自信? 會上課但不求理解? 吸收知識但不去應用成功訓練師的三境界明 師名 師名 嘴123啟發(fā)態(tài)度，創(chuàng)造未來教導技能、解決問題傳授知識、指點迷津 訓練專員的定位167。 服務隊伍的訓練師、指導人、輔導者167。
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