團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)(參考版)
2025-01-17 21:36本頁(yè)面
【正文】 1:51:26 上午 1:51 上午 01:51:26五月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 五月 211:51 上午 五月 2101:51May 13, 2023? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 五月 21五月 2101:51:2601:51:26May 13, 2023? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 01:51:2601:51:2601:51Thursday, May 13, 2023? 1知人者智，自知者明。 01:51:2601:51:2601:515/13/2023 1:51:26 AM? 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 1:51:26 上午 1:51 上午 01:51:26五月 21? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 五月 211:51 上午 五月 2101:51May 13, 2023? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 13 五月 20231:51:26 上午 01:51:26五月 21? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 01:51:2601:51:2601:51Thursday, May 13, 2023? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 01:51:2601:51:2601:515/13/2023 1:51:26 AM? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 1:51:26 上午 1:51 上午 01:51:26五月 21? 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 五月 211:51 上午 五月 2101:51May 13, 2023? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 13 五月 20231:51:26 上午 01:51:26五月 21? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 01:51:2601:51:2601:51Thursday, May 13, 2023? 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 01:51:2601:51:2601:515/13/2023 1:51:26 AM? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 雙贏思維? 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 “ 用 ” 權(quán)252。 一切服務(wù)于業(yè)務(wù)252。 組織者 +參與者 +推動(dòng)者252。 一代名君（培養(yǎng)骨干）252。人數(shù)太多，難以掌控。觀察者未發(fā)現(xiàn)要害缺陷和出色之出，點(diǎn)評(píng)空乏，未及時(shí) 給予反饋。主持人成為解答反對(duì)問(wèn)題專家，而學(xué)員未得到真正演練。太過(guò)嚴(yán)肅，學(xué)員害怕參與。 場(chǎng)地 /道具，安排妥當(dāng)情景式角色扮演的操作流程收集案例現(xiàn)場(chǎng)記錄 表演說(shuō)明展示劇情場(chǎng)景布置編寫劇本劇終采訪講師點(diǎn)評(píng)n n n n 將研討的 問(wèn)題栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)處理行為 態(tài)度方面強(qiáng)調(diào)了感受的重要性有利于 人際關(guān)系技能方面的練習(xí)角色扮演 形式 的好處學(xué)員或主持人認(rèn)為被逼才來(lái)參加。 分發(fā)角色扮演者簡(jiǎn)介167。 再分配角色，如職員、夫妻，以及業(yè)務(wù)人員167。演員要求：場(chǎng)景布置167。劇情：167。時(shí)間：167。個(gè)案研討訓(xùn)練法 說(shuō)明清楚本次討論的目的 /達(dá)到效果 /所需時(shí)間 引出一些本次討論的要點(diǎn) 細(xì)心聆聽(tīng)每位學(xué)員意見(jiàn) 確保學(xué)員集中討論題目，不要偏離轉(zhuǎn)道 作出適當(dāng)引導(dǎo)，確定每位學(xué)員發(fā)表意見(jiàn)，相互交流 提問(wèn)一些直接及明確的問(wèn)題，引發(fā)組員思考 能否取得每位學(xué)員的投入及參予 常常保持立場(chǎng)中立、態(tài)度友善 對(duì)學(xué)員意見(jiàn)，作出適當(dāng)回應(yīng)能否控制整組討論氣氛個(gè)案研討個(gè)案研討 形式 的好處建立自己獨(dú)立思考的能力獲得分析各種構(gòu)想的技巧獲得下達(dá)決策的技巧獲得互相溝通構(gòu)想的技巧獲得整合分岐意見(jiàn)的技巧獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧n n n n n n n n n n n n 案例 有時(shí)缺乏 必要的成熟度研討會(huì) 沒(méi)有明確的答案僅有少數(shù)人參與討論產(chǎn)生臆測(cè)的想法在事先需要時(shí)間來(lái)研讀建議采取的行動(dòng)方案在真實(shí)工作中較難獲得反饋個(gè)案研討 形式 的受限處標(biāo)準(zhǔn)差距 =問(wèn)題現(xiàn)狀解決方案?jìng)€(gè)案研討實(shí)務(wù)應(yīng)用 —“ 三明治 ” 教學(xué)法情景式角色扮演訓(xùn)練法奧地利人發(fā)明 希爾人總結(jié)推廣案例收集n n n n n 需要與同事積極參與研討共同建立技能建立最大限度客觀性的技巧案例具有代表性學(xué)員不需花太長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備編寫劇本167。 講師在訓(xùn)練結(jié)束前可反串學(xué)員進(jìn)行提問(wèn)167。 鼓勵(lì)學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討后提出問(wèn)題167。 講師在訓(xùn)練中故意弄錯(cuò)或搞混一些問(wèn)題讓學(xué)員辨別167。 講師在訓(xùn)練一開(kāi)始便安排導(dǎo)入性的提問(wèn)167。 身教重于言教訓(xùn)練原則課程規(guī)劃與執(zhí)行流程培 訓(xùn) 需求
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