關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議(編輯修改稿)
2025-01-30 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 學(xué)風(fēng)下降方面的問(wèn)題； 也有教師的數(shù)量不足 ， 教學(xué)能力 、 教學(xué)方法和教 風(fēng)的問(wèn)題 。 此外 ， 還需要認(rèn)真解決教學(xué)改革中很多深層次的 問(wèn)題 。 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 如何在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí) ， 傳授數(shù)學(xué)的思想 ， 培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 、 分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí) 和能力 ？ 如何在低年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課中開(kāi)展討論式研究式教 學(xué) ？ 如何改革考試內(nèi)容和方式方法 ， 使其既能檢測(cè)學(xué)生 對(duì)知識(shí)掌握的情況 ， 又能檢測(cè)能力和素養(yǎng)的高低 ? 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 現(xiàn)象： 不少院校實(shí)際上取消了小班習(xí)題課 ， 用教師在大 課中多講些例題來(lái)代替； 有的院校為了解決師資力量不足 ， 聘任研究生 （ 包括博士研究生 ） 參與教學(xué)輔導(dǎo)工作 （ 答疑 、 批改 作業(yè) 、 上習(xí)題課 ） 。 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 如何在確保教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上開(kāi)展 “ 因材施 教 ” ， 使得各類優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng) ， 特別是拔尖人才的脫 穎而出 ， 還缺乏新的思路和更加有效的措施 ， 需要組織力 量進(jìn)行更積極的探索 。 做法： 實(shí)行按層次分班組織教學(xué) ， 適當(dāng)調(diào)整教學(xué)基本要求 。 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 03年 5門本科國(guó)家精品課程： 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 、 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 、 李尚志 微積分 、 清華大學(xué) 、 譚澤光 高等數(shù)學(xué) 、 西安交通大學(xué) 、 王綿森 高等數(shù)學(xué) 、 同濟(jì)大學(xué) 、 郭鏡明 數(shù)學(xué)建模 、 浙江大學(xué) 、 楊啟帆 03年 2門高職國(guó)家精品課程： 應(yīng)用數(shù)學(xué)與計(jì)算 、 北京聯(lián)合大學(xué) 、 王信峰 線性代數(shù) 、 華北工學(xué)院 (中北大學(xué) )、 仉志余 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 04年 7門本科國(guó)家精品課程： 微積分 、 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 、 程藝 線性代數(shù) 、 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 、 李尚志 高等數(shù)學(xué) 、 湖南大學(xué) 、 黃立宏 高等數(shù)學(xué) 、 吉林大學(xué) 、 李輝來(lái) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 、 上海交通大學(xué) 、 樂(lè)經(jīng)良 高等數(shù)學(xué)與解析幾何 、 南開(kāi)大學(xué) 、 孟道驥 大學(xué)數(shù)學(xué) 、 南京大學(xué) 、 蘇維宜 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 04年 2門高職國(guó)家精品課程： 高等數(shù)學(xué) 、 承德石油高等?？茖W(xué)校 、 侯風(fēng)波 高等數(shù)學(xué) 、 西安電子科技大學(xué) 、 王金金 教學(xué)名師和精品課程鼓勵(lì)廣大教師： 熱愛(ài)教學(xué)、精心教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué) 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 值得關(guān)注問(wèn)題： （ 1） 數(shù)學(xué)教師的人數(shù)偏少 ， 擔(dān)任大學(xué)數(shù)學(xué)課的 教師負(fù)擔(dān)偏重 ， 特別是一般院校 、 西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)的 院校 。 根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查 ， 數(shù)學(xué)教師和非數(shù)學(xué)類學(xué)生之比 為 1∶ 115， 一般院校數(shù)學(xué)教師中 ， 任課周學(xué)時(shí)為十幾 至二十幾的是比較普遍的現(xiàn)象； 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) （ 2） 一部分學(xué)位層次和學(xué)術(shù)水平較高的青年教 師由于科研方面的壓力大 ， 或者更看重科研 ， 在教學(xué) 上的投入不夠 ， 或者對(duì)教學(xué)研究與教學(xué)改革重視不 夠； （ 3） 與五 、 六十年代畢業(yè)的老教師相比 ， 不少 青年教師在教學(xué)中缺乏認(rèn)真鉆研 、 精益求精的敬業(yè)精 神和淡泊名利 、 艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神 。 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 報(bào)告提綱 一、研究的背景 二、既往的成果 三、存在的問(wèn)題 四、 提出的建議 關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和提高教學(xué)質(zhì)量的建議 高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì) 四 、 提出的建議 1. 認(rèn)真總結(jié) 、 逐步推廣已有的改革成果 ， 努力研究解決教學(xué)改革中的一些深層次問(wèn)題 。 建議高教司組織有關(guān)專家認(rèn)真總結(jié)和推廣十多年來(lái)大
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