有效輔導(dǎo)與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)2(編輯修改稿)
2025-01-25 09:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō) 明考 勤 成 效現(xiàn) 場(chǎng) 評(píng) 價(jià)總 評(píng)評(píng) 審 員日期 部門(mén) 職務(wù) 姓名 注： A+(10分 ) A(9分 ) A－ (8分 ) A 很好 B 普通 C很差 B+(7分 ) B(6分 ) B－ (5分 ) C+(4分 ) C(3分 ) C－ (2分 ) 復(fù)評(píng) 初評(píng)32附件 2 工 作 分 解 表 (操作標(biāo)準(zhǔn) )作業(yè)名稱(chēng) 標(biāo)準(zhǔn)一編號(hào) 第 頁(yè)共 頁(yè)制定日期 修正使 用工 具治 具材 料適用范圍主要步驟 要 點(diǎn) 說(shuō) 明 異常處理自主檢查備注33第三單元 : 激勵(lì)機(jī)制與策略第二節(jié)：激勵(lì)策略與運(yùn)用第一節(jié)：激勵(lì)陷阱與機(jī)制 培 訓(xùn) 內(nèi) 容有效輔導(dǎo)與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)34根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀分類(lèi)進(jìn)行量化分析根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀分類(lèi)進(jìn)行量化分析35課前練習(xí) 你認(rèn)為什么是激勵(lì)？ 你曾經(jīng)激勵(lì)自己最有效的是？ 第一節(jié)：激勵(lì)陷阱與機(jī)制36激勵(lì)原理一：激勵(lì)原理與機(jī)制37生理的需要安全的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要受人尊敬的需要感情的需要38需要層次論1)一種需要基本滿(mǎn)足，下一需要成為主導(dǎo)需要2)已獲得基本滿(mǎn)足的需要也不再具有激勵(lì)作用3)如果你要激勵(lì)某人，知道他處于何種層次，然后去滿(mǎn)足它及以上層次需要4)較低的從外部滿(mǎn)足，較高從內(nèi)部滿(mǎn)足39 根據(jù)馬斯洛的五個(gè)層次的需求，列出在組織中與之相關(guān)的激勵(lì)內(nèi)容。小組探討 40人的需求層次理論 生存需求 安全需求社會(huì)歸屬尊重自我實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度和企業(yè)發(fā)展需求人員比例企業(yè)生命狀態(tài)運(yùn)用41激勵(lì)三原則原則一 ： 原則原則二 ： 原則原則三 ： 原則二、激勵(lì)原則與陷阱42依賴(lài)管理者個(gè)人魅力金錢(qián)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)喜歡忽悠亂開(kāi)支票激勵(lì)常見(jiàn)四種陷阱使用權(quán)力責(zé)罵43第二節(jié)：激勵(lì)策略與運(yùn)用策略一 有效安排員工職務(wù)– 讓下屬充分了解，那個(gè)職位需要什么任職資格，把焦點(diǎn)放在更高目標(biāo)上– 將下屬的晉升想法轉(zhuǎn)換為職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，自我鞭策– 幫助下屬執(zhí)行和推進(jìn)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃44策略二：設(shè)定高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)? 不公布最低標(biāo)準(zhǔn)，而是設(shè)定真正的工作目標(biāo)? 管理層對(duì)自己工作績(jī)效高標(biāo)準(zhǔn)45? 反思 — 人的成長(zhǎng)是需要環(huán)境的。? 工作的硬環(huán)境 :? 工作的條件、設(shè)備、環(huán)境的質(zhì)量 ? 工作的軟環(huán)境：? 文化環(huán)境 — 一種氛圍給以的感受? 人際關(guān)系 —? 特別是與直接上級(jí)關(guān)系 策略三：創(chuàng)
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