更新教育觀念促進(jìn)課程改革順利發(fā)展講義(編輯修改稿)
2025-01-23 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練為主 課堂教學(xué)“教、學(xué)、考”合一，學(xué)生成了知識(shí)的奴隸，課堂教學(xué)失去對(duì)學(xué)生全面的關(guān)注，所以有人說(shuō)升上大學(xué)而素質(zhì)較差的學(xué)生是“成也教育，敗也教育”。 教學(xué)是一種“操作性教學(xué)”，實(shí)質(zhì)是低效的教學(xué) “操作性教學(xué)”是指教學(xué)活動(dòng)一經(jīng)發(fā)生，便形成模式、經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)徘徊不前。 教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：教師問(wèn)題意識(shí)差，交流對(duì)話少，缺乏真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師不會(huì)討論，缺乏傾聽(tīng)與回應(yīng)以及把教學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題化的習(xí)慣與能力 二、新課堂的特點(diǎn) 課程是開(kāi)放的、多元的、生成的 在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生命活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。 從課程結(jié)構(gòu)而言成為三級(jí)課程。 從課程功能而言，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀。 教師成為研究者，教師工作成為充滿智慧的事業(yè) 教師在教學(xué)中將創(chuàng)造性、持久性、趣味性融為一體，使教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造無(wú)窮的樂(lè)趣。 合作能力。為了共同的目的和其他教師、家長(zhǎng)、教育管理者一起工作。如無(wú)條件、全身心地對(duì)方的意見(jiàn)和感受；讓所有的人都能暢所欲言；真正理解各方的立場(chǎng)和看法，在對(duì)話中形成共識(shí)。 自我評(píng)價(jià)能力 。 即對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象 、 教學(xué)資源和教學(xué)行為進(jìn)行綜合性的判斷 ， 包括教學(xué)情境產(chǎn)生的原因 ， 存在的價(jià)值 ， 發(fā)展的階段及結(jié)果分析等 。 課程開(kāi)發(fā)能力 。 教師內(nèi)存的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 、 研究能力 、 創(chuàng)造能力在課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)中的運(yùn)用 。 創(chuàng)新能
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