我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展課件(編輯修改稿)
2025-01-22 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 000所中職示范校、 100所高職示范校；重點(diǎn)扶持建設(shè) 1000個(gè)縣級(jí)職教中心；在重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建成 2023個(gè)實(shí)訓(xùn)基地；建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度 。 我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀 —— 發(fā)展快 2023年七部門(mén)全國(guó)職教會(huì)奠基，2023年的全國(guó)職教會(huì)成型，具有里程碑的意義。 溫總理的報(bào)告首次提出：要 《 大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育 》 。 我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀 —— 發(fā)展快 國(guó)務(wù)院 《 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 》 中，首次明確了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針；首次提出要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式”；中職學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年； “專業(yè)課教師每 2年必須有 2個(gè)月到企業(yè)實(shí)踐” ；推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠（場(chǎng)）、校企合一的辦學(xué)實(shí)體。推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子。 我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀 —— 前景好 ? 構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求； ? 國(guó)家和地方政府的高度重視； ? 多級(jí)財(cái)政的支持力度逐步加大； ? 職教立交的構(gòu)建及逐步完善； ? 義務(wù)教育后學(xué)生的強(qiáng)制分流； ? 隨著職業(yè)歧視縮小，公民擇業(yè)觀的逐步改變； ………… 二、他山之石 世界四大職業(yè)教育模式及特點(diǎn)： 英國(guó) 工讀交替的現(xiàn)代學(xué)徒制 美國(guó)普職融合的單軌制教育體系 臺(tái)灣地區(qū)的完全雙軌制職業(yè)教育體系 德國(guó)雙元制職業(yè)教育體系 他山之石 ——英國(guó) 工讀交替的現(xiàn)代學(xué)徒制 整個(gè)學(xué)徒期一般持續(xù) 4~5年，第一年徒工脫產(chǎn)到繼續(xù)教育學(xué)院或 “ 產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練委員會(huì) ” 的訓(xùn)練中心去學(xué)習(xí)，在以后的幾年中，培訓(xùn)主要在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，徒工可利用企業(yè)學(xué)習(xí)日每周一天或兩個(gè)半天帶薪去繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)，也可去繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)一些 “ 階段性脫產(chǎn)學(xué)習(xí) ” 的部分時(shí)間制課程，徒工完成整個(gè)學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃，并順利通過(guò)相關(guān)考核，還可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。 他山之石 ——美國(guó) 普 職融合的單軌制教育體系 職業(yè)教育以課程和項(xiàng)目形式，滲透到中等教育、中等后教育和成人教育過(guò)程中，通過(guò)學(xué)分互認(rèn)及轉(zhuǎn)換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)普職高度融合。美國(guó)四年制的大學(xué)本科教育和研究生教育主要是技術(shù)應(yīng)用性的教育，與?？频母叩嚷殬I(yè)教育相銜接，相應(yīng)獲得本科、碩士和博士的專業(yè)學(xué)位。在這種體系下，職業(yè)教育對(duì)個(gè)體而言是 “ 全程教育 ” ，對(duì)國(guó)家而言是 “ 全民教育 ” 。 他山之石 ——臺(tái)灣地區(qū)完全雙軌制職業(yè)教育體系 學(xué)生完成初中（ 9年制）學(xué)業(yè)后開(kāi)始分流：一部分學(xué)生進(jìn)入普通高中，畢業(yè)后進(jìn)入普通高校繼續(xù)學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生進(jìn)入高級(jí)職業(yè)中學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)入?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終也可以取得碩士 、 博士研究生學(xué)位。 他山之石 ——德國(guó)為代表的雙元制職業(yè)教育體系 雙元制是指：一方是非全日制職業(yè)學(xué)校，一方是企業(yè)。雙方進(jìn)行合作辦學(xué)的的教育模式。 學(xué)生一方面要在職業(yè)學(xué)校中接受專業(yè)的理論和文化知識(shí)的培訓(xùn)。另一方面要在企業(yè)中接受職業(yè)技能的培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)踐。 他山之石 ——德國(guó)為代表的雙元制職業(yè)教育體系 雙元特色 :
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