對我國職業(yè)教育法的分析與思考(編輯修改稿)
2024-09-30 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)教育師資的重視，是職業(yè)教育的教師法律地位的體現(xiàn)，但是卻缺乏對職業(yè)教師師資的特殊規(guī)定。在職業(yè)學(xué)校中師資建設(shè)存在的問題具體有：在師資數(shù)量上，數(shù)量不夠，專業(yè)課師資力量不足，缺乏技術(shù)性的師資；師資質(zhì)量達(dá)不到要求，教師知識老化，專業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)；一線專業(yè)技術(shù)人員、實訓(xùn)教師嚴(yán)重缺編，許多教師專業(yè)不對口。人才引進(jìn)困難，學(xué)校的外聘教師多，費用大，本來職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費緊張，難以支付兼職教師的費用。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)社會的發(fā)展和需要，不斷地變化專業(yè)設(shè)置，對教師的要求就比較高，因此需要加強教師的培訓(xùn)，要求教師經(jīng)常去企業(yè)或高校進(jìn)修，然而目前的師資培訓(xùn)沒有跟上。由于專業(yè)設(shè)置變化快，職業(yè)教育師資的流動性也比較大。《職業(yè)教育法》中對教師的管理也應(yīng)該靈活，教師能進(jìn)能出，學(xué)校有權(quán)解聘自己不需要的教師，對學(xué)校急需的人才又能請進(jìn)來。 職業(yè)教育中聘用一部分兼職教師任教是解決職業(yè)教育師資短缺的行之有效的辦法。然而《職業(yè)教育法》、《教師法》中對兼職教師的資格認(rèn)定、權(quán)利和義務(wù)等都未加以規(guī)定，因而對兼職教師的管理處于無法可依的狀態(tài)，《職業(yè)教育法》中應(yīng)增加對兼職教師的規(guī)定。 （五）對民辦職業(yè)教育不重視 《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定民辦與公辦同等待遇，但實際上并沒有認(rèn)真貫徹落實，社會上存在歧視民辦教育的現(xiàn)象。國家規(guī)定民辦與公辦同等待遇，但是政府對民辦學(xué)校不投入資金。雖然政策上說的是平等對待，但政府在各方面都傾向于公辦學(xué)校?！堵殬I(yè)教育法》中規(guī)定：“對農(nóng)村、企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持。”中央對民辦職業(yè)教育只是引導(dǎo)性、獎勵性投入，只有部分好的學(xué)校得到了資助，仍有大部分一般學(xué)校得不到投入。出現(xiàn)了兩級分化，好的越好，差的越差。民辦職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費要自籌，主要靠收取學(xué)生的學(xué)費，民辦職業(yè)教育的生存空間狹小。于是出現(xiàn)了許多學(xué)校不規(guī)范的招生現(xiàn)象，如有償招生、不負(fù)責(zé)任地承諾畢業(yè)包分配等等。民辦職業(yè)教育是職業(yè)教育中的重要組成部分，要加速民辦職業(yè)教育的立法，規(guī)范民辦職業(yè)教育，使其健康發(fā)展。 （六）缺乏違反職業(yè)教育的處罰規(guī)定 關(guān)于違反職業(yè)教育的處罰規(guī)定只在附則中列出來，《職業(yè)教育法》中規(guī)定：“在職業(yè)教育活動中違反教育法規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)依照教育法的有關(guān)規(guī)定給予處罰。”而在職業(yè)教
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