醫(yī)療企業(yè)怎樣進(jìn)行有效的培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-01-17 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培訓(xùn)的方法培訓(xùn)需求分析基于事實(shí)數(shù)據(jù)界定工作任務(wù)問題環(huán)境分析學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)特征措施規(guī)定學(xué)習(xí)順序培訓(xùn)策略培訓(xùn)方案方案改進(jìn)界定基于事實(shí)數(shù)據(jù)基于理論分析基于理論和事實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果基于事實(shí)數(shù)據(jù)50工作包含的內(nèi)容`員工面臨的資源狀況`必須采取的行動(dòng)`每項(xiàng)行動(dòng)的結(jié)果`每項(xiàng)行動(dòng)或結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)51任務(wù)分析`該項(xiàng)工作需要哪些技能`這些技能在何種條件下適用`它們是否有某些特征有利于或不利于學(xué)習(xí)`學(xué)員的特征是有利于還是不利于學(xué)習(xí)52培訓(xùn)內(nèi)容的制定確定學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇培訓(xùn)策略和媒體合理安排教學(xué)進(jìn)度教學(xué)過程的實(shí)施和分析評(píng)價(jià)結(jié)果的分析形成優(yōu)化的教學(xué)方案修正優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)53迪克 — 凱理教學(xué)設(shè)計(jì)程序模式確定教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)分析修改教學(xué)分析教學(xué)對(duì)象制定行為目標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試開發(fā)教學(xué)策略開發(fā)和選擇教學(xué)設(shè)計(jì)和開展形成性評(píng)估54肯普教學(xué)設(shè)計(jì)程序模式列出課題確定教學(xué)目的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)列出學(xué)科內(nèi)容大綱設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)題確定教與學(xué)的活動(dòng)和教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)修正分析學(xué)員特點(diǎn)協(xié)調(diào)輔助服務(wù)55加涅和布里格斯教學(xué)設(shè)計(jì)程序模式` ` ` 系統(tǒng)級(jí)課程級(jí)課堂級(jí)56有效課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)` 完整性` 動(dòng)力性` 聯(lián)系性` 平衡性 57集群式模塊課程設(shè)置模式 課程分析課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作分析 培訓(xùn)對(duì)象分析擬定課程目標(biāo)擬定寬基礎(chǔ)目標(biāo) 擬定活模塊目標(biāo)確定考核標(biāo)準(zhǔn)編選教材和教學(xué)手段課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)修訂 58四、培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施` 如何選擇培訓(xùn)方法` 如何選擇培訓(xùn)教師59 培訓(xùn)方法的介紹`課堂講授法`案例法`研討法`模擬游戲法`角色扮演法`視聽技術(shù)法`一個(gè)特例：戶外學(xué)習(xí)60課堂講授法的適用范圍和選擇因素`進(jìn)行知識(shí)性培訓(xùn)`需要進(jìn)行快速培訓(xùn)`需要進(jìn)行集體培訓(xùn)`當(dāng)培訓(xùn)對(duì)象中以下性格成分較多時(shí)采取這種培訓(xùn)方法：需要指導(dǎo)、不容忍分歧、性格內(nèi)向、較刻板。`培訓(xùn)教員的授課水平高 61如何成為一個(gè)成功的講授者1。 講授之前?盡可能充分了解學(xué)習(xí)者的情況?具有明確表述的目標(biāo)?事先準(zhǔn)備好可能出現(xiàn)問題的答案?準(zhǔn)備和試講2。 講授過程中?隨時(shí)準(zhǔn)備作必要的調(diào)整?緊扣主題，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行講授?注意形體語言和語調(diào)?讓學(xué)習(xí)者了解你的目的是讓他們有所收獲3。 講授之后?通過正式的評(píng)估表或?qū)W(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的訪談獲取反饋 62講授法教室布置的形式（一）教室式 領(lǐng)章式63講授法教室布置的形式（二）U型方式 圓桌式64研討法的適用范圍65模擬游戲法實(shí)施的四步驟+選擇合適的游戲+指導(dǎo)游戲的進(jìn)行+總結(jié)討論+促進(jìn)學(xué)員知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)化66有效進(jìn)行角色扮演的關(guān)鍵+培訓(xùn)教師對(duì)角色扮演的用處要有清醒的認(rèn)識(shí)。+對(duì)參與者必須提出明確要求。+必須創(chuàng)造一種寬松隨意的氣氛，使學(xué)員能夠輕松的表演角色。+向表演者提供盡可能多的背景材料，以便于他們表演好角色。+結(jié)束后，培訓(xùn)教師要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行總結(jié) 。67進(jìn)行角色扮演的九步驟必須給予足夠的時(shí)間參與者進(jìn)行準(zhǔn)備并討論角色訓(xùn)練課程的意義認(rèn)清主題，確認(rèn)需求? 參與者有什么需求？? 情景發(fā)生在何時(shí)何地？? 涉及到誰？對(duì)情景有什么影響？? 需要解決什么問題和障礙？在關(guān)鍵扮演者的行為和背景上獲得一致，鼓勵(lì)人們?cè)? 所要求的個(gè)性和情節(jié)上互相輔導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)慕巧缪菡叽_保檢查任務(wù)實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)估 討論在演示過程中恰當(dāng)?shù)男袨楹筒呗?在復(fù)習(xí)課通過識(shí)別在真實(shí)生活中發(fā)生的事來評(píng)述角色的測(cè)試 68成功進(jìn)行案例教學(xué)法的關(guān)鍵+案例資料應(yīng)在討論前就已分發(fā)，以節(jié)約時(shí)間。+鼓勵(lì)暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)員為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，讓學(xué)習(xí)者依靠自己的方式，而不是依靠教師的觀點(diǎn)來學(xué)習(xí)。+總結(jié)時(shí)不對(duì)某人觀點(diǎn)或問題的解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)作出直接的評(píng)價(jià)是非常重要的。69德爾的 “經(jīng)驗(yàn)之塔 ”有目的的直接經(jīng)驗(yàn)（做）設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)（理解）參與活動(dòng)（游戲表演）觀摩示范見習(xí)參觀展覽電影電視報(bào)告廣播錄音視覺符號(hào)語言做的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)抽象的經(jīng)驗(yàn)70視聽技術(shù)法的作用 —— 一
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