20xx年新版蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案表格式(編輯修改稿)
2024-12-21 02:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 匯報(bào)結(jié)果以及自己的想法。 完成第 22題。 獨(dú)立完成。 匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自 師：要求鋼絲長(zhǎng)多少米，實(shí)際是求車(chē)輪滾動(dòng)多少圈的行駛的距離。 生： 40圈 師：首先要求什么 ? 生：車(chē)輪的周長(zhǎng) 提醒：要注意什么 ?(統(tǒng)一單位 ) 完成第 23題。 討論：要想知道哪些 鐵皮剩下的廢料多 ?關(guān)鍵看什么 ?在小組中討論。 師：知道圓的面積或面積和為什么都是相等的嗎 ? 己是怎樣算的？ 獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。 三、復(fù)習(xí)數(shù)對(duì) 師：在生活中，我們是怎樣用數(shù)對(duì)表示位置。 師： (4， 3)表示什么 ?(7， Y)(X， 0)表示什么 ? 小組合作完成計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 四、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖 師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn) ? 師：想一想，自己運(yùn)動(dòng)后的心率大概是怎樣變化的 ? 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)什么 ? 還有什么 疑問(wèn)嗎 ? 六、課堂作業(yè) 整理與復(fù)習(xí)第 2 24 題 。 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。 板書(shū)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)圓、統(tǒng)計(jì) 學(xué)生板演 教學(xué)反思 馬莊小學(xué)教學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題 圓的周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題 課時(shí) 第 5 課時(shí) 總第 54 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十四 510題。 教學(xué)目標(biāo) 用“直接嘗試法”探究“已知圓的周長(zhǎng)求圓的直徑”的方法； 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 用“直接嘗試法”探究“已知圓的周長(zhǎng)求圓的直徑”的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)。 X Kb om 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、探究解決問(wèn)題的方法。 一、出示情境圖。 介紹解決方法。 A:247。 ＝ 80（米），因?yàn)?c=π d，所以只要用周長(zhǎng)除以 ，就可以算出直徑了。 b：解：設(shè)花壇的直徑是 x米。 X ＝ ，然后解方程。 溝通兩種方法間的聯(lián)系。 師生一起解方程： x＝ 247。 ， x＝ 80 。 觀察解方程的第二步“ x＝ 247。 ”和算式“ 247。 ”比較，感悟算術(shù)方法解答和列方程解答相通的地方。 二、聯(lián)想。 想：算出圓的直徑有什么價(jià)值。 可以 算出半徑， 80247。 2＝ 40米；還可以算圓的面積；根據(jù)圓的直徑找出圓心；畫(huà)出圓。 說(shuō)一說(shuō)理由。 比一比感悟算術(shù)方法解答和列方程解答相通的地方。 二、多種練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。 獨(dú)立完成“試一試”和“練一練”。 練習(xí)十四第 6題。 （ 1）獨(dú)立解答， （ 2）班級(jí)交流； （ 3）注重解答方法的思路交流和作業(yè)格式的指導(dǎo)。 練習(xí)十四第 8題。 學(xué)生解答中出現(xiàn)兩種答案：一是 21棵，二是 22棵。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖驗(yàn)證，理解確認(rèn)正確答案是 22棵。 你知道嗎 （ 1）指名讀題； (2)弄清題意； （ 3）集體交流。 獨(dú)立完成試一試和練一練。 學(xué)生畫(huà)圖驗(yàn)證。 獨(dú)立解答。 三、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你又有了什么收獲？ 你在課堂上表現(xiàn)如何？ 四、作業(yè)。 練習(xí)十四第 9題； 練習(xí)十四 10題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 圓的周長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題 9 247。 ＝ （米） ＞ 答：拱門(mén)的高度符合標(biāo)準(zhǔn)。 10 247。 ＝ 157（棵） 答：一共要種 157棵。 教學(xué)反思 馬莊小學(xué)教學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題 圓的面積 課時(shí) 第 6 課時(shí) 總第 55 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 P9698例 例 例 “練一練”、練習(xí)十五第 13題。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程； 探索并掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題； 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 探索并掌握?qǐng)A的面積公式； 能正確計(jì)算圓的面積。 教學(xué)準(zhǔn)備 塑料圓片、多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)等。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備 課 一、導(dǎo)入新課。 談話：關(guān)于圓這個(gè)圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它的特征和畫(huà)法，還掌握了它的周長(zhǎng)公式，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)。那么你還想學(xué)習(xí)關(guān)于圓的哪些知識(shí)呢 ?(學(xué)生回答后揭示課題：圓的面積 ) 追問(wèn)：你認(rèn)為要學(xué)習(xí)圓的面積，我們需要研究哪些問(wèn)題 ? 根據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)整理出： (1)圓的面積公式是怎樣的 ?(2)怎樣推導(dǎo)出圓的面積公式 ? 回顧舊知。 二、教學(xué)例 7。 初步猜想：猜一猜圓的面積可能與什么有關(guān) ? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：圓的面積與半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢 ?我們可以來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 (1)教師逐步出示例題中的第一幅圖：先出示正方形，再以。正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫(huà)一個(gè)圓。 提問(wèn)：①圖中正方形的面積與圓的半徑有什么關(guān)系 ?②猜一猜，圓的面積大約是正方形的幾倍 ? (2)指出：只用一個(gè)圓，還不足以驗(yàn)證猜想，我們?cè)僬覂蓚€(gè)圓，并用上面的方法算一算。 讓學(xué)生觀察例題中的下面兩幅圖。 交流歸納：從上面的過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)圓的面積和它的半徑之間有什么關(guān)系嗎 ? 學(xué)生交流中相機(jī)總結(jié)： (1)圓的面積是它的半徑平方的 3倍多一些。 (2)圓的面積可能是半徑平方的丌倍 。 計(jì)算并填寫(xiě)圖下的表格。 同桌交流， 交流歸納。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1