【文章內(nèi)容簡介】 合運(yùn)動(dòng)過程較復(fù)雜的問題 變速 變電動(dòng)勢(shì) 變電流 變安培力 變加速度 如圖所示， AB、 CD是兩根足夠長的固定平行金屬導(dǎo)軌，兩導(dǎo)軌間的距離為 L，導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為θ，在整個(gè)導(dǎo)軌平面內(nèi)都有垂直于導(dǎo)軌平面斜向上方的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為 B，在導(dǎo)軌的 AC端連接一個(gè)阻值為 R的電阻，一根質(zhì)量為 m、垂直于導(dǎo)軌放置的金屬棒 ab，從靜止開始沿導(dǎo)軌下滑。求導(dǎo)體 ab下滑的最大速度 vm；（已知 ab與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 μ，導(dǎo)軌和金屬棒的電阻都不計(jì)。 g=10m／ s2） R B A B D C θα θα 線框 abcd進(jìn)入磁場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)情況的討論分析 （ 99全國高考）圖為地磁場(chǎng)磁感線的示意圖．在北半球地磁場(chǎng)的豎直分量向下．飛機(jī)在我國上空勻速巡航，機(jī)翼保持水平，飛行高度不變．由于地磁場(chǎng)的作用，金屬機(jī)翼上有電勢(shì)差．設(shè)飛行員左方機(jī)翼末端處的電勢(shì)為U1，右方機(jī)翼末端處的電勢(shì)為 U2， A．若飛機(jī)從西往東飛， U1比 U2高 B．若飛機(jī)從東往西飛， U2比 U1高 C．若飛機(jī)從南往北飛， U1比 U2高 D．若飛機(jī)從北往南飛， U2比 U1高 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，不要求判斷電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低 機(jī)翼兩端電勢(shì)高低的判斷 不要求計(jì)算既有感生電動(dòng)勢(shì)，又有動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的電磁感應(yīng)問題 (2022年上海卷 )如圖所示，固定水平桌面上的金屬框架 cdef，處在豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，金屬棒 ab擱在框架上，可無摩擦滑動(dòng)，此時(shí)adeb構(gòu)成一個(gè)邊長為 l的正方形，棒的電阻為 r,其余部分電阻不計(jì)，開始時(shí)磁感強(qiáng)度為 B0。 （ 1）若從 t=0時(shí)刻起，磁感強(qiáng)度均勻增加，每秒增量為 k，同時(shí)保持棒靜止，求棒中的感應(yīng)電流，在圖上標(biāo)出感應(yīng)電流的方向。 （ 2）在上述（ 1）情況中，始終保持棒靜止，當(dāng) t=t1秒末時(shí)需加的垂直于棒的水平拉力為多大？ （ 3）若從 t=0時(shí)刻起，磁感強(qiáng)度逐漸減小， 當(dāng)棒以恒定速度 v向右作勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，可使棒中不產(chǎn)生感應(yīng)電流，則磁感強(qiáng)度應(yīng)怎樣隨時(shí)間變化（寫出 B與 t的關(guān)系式）？ 第六節(jié) 互感和自感 基本 要求 ⒈ 知道互感現(xiàn)象是一種常見的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 ⒉ 知道自感現(xiàn)象是由于通過導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象 ,知道自感系數(shù)的單位。 發(fā)展 要求 ⒈ 理解自感電動(dòng)勢(shì)的作用，會(huì)解釋自感現(xiàn)象。 ⒉知道決定自感系數(shù)的因素。 ⒊了解自感現(xiàn)象的利、弊以及對(duì)它們的利用和防止。 說明 不要求計(jì)算自感電動(dòng)勢(shì)。 知道自感現(xiàn)象是由于通過導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)演示通電和斷電自感 了解自感現(xiàn)象的利、弊以及對(duì)它們的利用和防止。 自感現(xiàn)象的利用 組成振蕩電路發(fā)射電磁波 日光燈啟動(dòng) 大型電動(dòng)機(jī)定子繞組電路的斷開。（油浸開關(guān)） 自感現(xiàn)象的防止 雙線繞法避免自感 tIn SkStBntnE ????????? ?自 tILE???自不要求計(jì)算自感電動(dòng)勢(shì) 自感系數(shù)（匝數(shù)、面積、長度、有無鐵芯等因素有關(guān)） 知道決定自感系數(shù)的因素 基本 要求 ⒈ 了解渦流產(chǎn)生的原因，知道渦流的本質(zhì)是感應(yīng)電流。 ⒉了解電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象。 發(fā)展 要求 了解渦流的應(yīng)用和減小渦流危害的方法。 說明 不要求解釋電磁驅(qū)動(dòng)和電磁阻尼現(xiàn)象。 第七節(jié) 渦流 了解渦流產(chǎn)生的原因，知道渦流的本質(zhì)是感應(yīng)電流。 真空冶煉爐 高頻焊接 了解電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象 電磁阻尼 電磁驅(qū)動(dòng) 圖 446 如圖 446所示， AB為長度、粗細(xì)、厚薄均相同，但用不同材料制成的圓管，豎直固定在相同高度。兩個(gè)相同的磁性小球，其直徑略小于管子直徑，同時(shí)從 A、 B管上端的管口無初速釋放，穿越管子的過程中與管子均沒有發(fā)生碰撞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：總是穿過 A管的小球比穿過 B管的小球先落到地面。下面對(duì)于兩管的描述中可能正確的是 ( ) A． A管是用塑料制成的， B管是用銅制成的 B． A管是用鋁制成的， B管是用膠木制成的 C． A管是用膠木制成的， B管是用塑料制成的 D． A管是用膠木制成的， B管是用鋁制成的 第四章課時(shí)分配建議 (13課時(shí) ) 1．劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí) 2．探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件 2課時(shí) 3．楞次定律 2課時(shí) 4．法拉弟電磁感應(yīng)定律 2課時(shí) 5．電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用 1課時(shí) 6．互感和自感 1課時(shí) 7．渦流 1課時(shí) 復(fù)習(xí)與評(píng)估 3課時(shí) 1．課時(shí)建議 2．教法建議 （ 2）本章蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法教育的因素，教師在教學(xué)中應(yīng)加以重視并落實(shí)。本章知識(shí)是初中定性描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象基礎(chǔ)上的拓展，進(jìn)一步提出了定量分析要求，教學(xué)中既要注意初、高中知識(shí)的銜接，又要區(qū)分初、高中教學(xué)要求的不同。楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律是解決電磁感應(yīng)問題的重要依據(jù)，學(xué)習(xí)中必須深入理解和熟練掌握。由于電磁感應(yīng)的實(shí)際問題與前面學(xué)習(xí)過的電學(xué)、力學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切，在實(shí)際中也有許多應(yīng)用，本章涉及的一些問題的分析與討論，對(duì)提高學(xué)生的綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)有積極作用。 （ 1）本章出現(xiàn)的概念較多，如感應(yīng)電流、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、自感電動(dòng)勢(shì)、反電動(dòng)勢(shì)、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、感生電動(dòng)勢(shì)、磁通量、磁通量變化、磁通量變化率等等，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這些概念的比較，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)相近概念的聯(lián)系和差異中，達(dá)到對(duì)每個(gè)概念的理解。 〔 新 〕 第五章 交變電流 1 交變電流 2 描述交變電流的物理量 3 電感和電容對(duì)交變電路的影響 4 變壓器 5 電能的輸送 〔 原 〕 第十七章 交變電流 一、交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律 二、表征交變電流的物理量 三、電感和電容對(duì)交變電流的影響 四、變壓器 五、電能的輸送 *六、三相交變電流 基本要求 ⒈ 知道交變電流，能區(qū)分直流和交變電流。 ⒉知道交流發(fā)電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與工作原理，了解中性面的概念。 ⒊知道正弦式交變電流可用圖象描述。 ⒋知道正弦式交變電動(dòng)勢(shì)、電壓、電流的瞬時(shí)表達(dá)式，理解峰值的意義。 發(fā)展要求 區(qū)分特殊位置的磁通量與磁通量變化率，理解磁通量變化 率與電動(dòng)勢(shì)之間的關(guān)系。 說 明 ⒈ 不要求知道發(fā)電機(jī)各部分的名稱。 ⒉不要求推導(dǎo)交流電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)表達(dá)式。 ⒊ 不要求計(jì)算線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的電動(dòng)勢(shì) 。 第五章 交變電流 第一節(jié) 交變電流 ，教學(xué)中要盡可能用示波器。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生先觀察（正弦式）交變電壓的波形圖，啟發(fā)學(xué)生思考，由交變電壓的波形圖思考想象交變電流的波形圖，啟發(fā)學(xué)生思考波形圖如何反映交變電流的大小和方向的變化。 ，設(shè)置了模型發(fā)電機(jī)發(fā)電的觀察與思考，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)電流表指針擺動(dòng)情況和小燈泡發(fā)光情況的觀察，思考這些情況所反映的本質(zhì)問題。 ，利用圖 513所示線圈通過 4個(gè)特