【文章內容簡介】 納與學習活動有關的價值觀念 老師問學生「你們覺得可以用什麼植物代表自己？理由是什麼？」多名學生舉手回答，能夠清楚說明。 教學觀察表（表 3A） 教師姓名： 傅嵉安 七年級 課程名稱： 國文愛蓮說 觀察者： 李俊逹 觀察日期： 96/4/17 PM2： 15 評鑑指標與檢核重點 畫記 教師表現(xiàn)事實摘要敘述 結果 B1建立有助於學習的班級常規(guī) 滿意 B11訂定合理的班級規(guī)範與獎懲規(guī)定 B1 B12 要求學生尊重任課老師、鼓勵學生發(fā)表但不可離題，上課時學生言行，多能注意互動的分寸，即使有些不專心的學生（第一排最後一名學生），也能遵守班上規(guī)定，不干擾教學。 B12維持良好教室秩序常規(guī) 教學觀察表（表 3A） 教師姓名： 傅嵉安 七年級 課程名稱： 國文愛蓮說 觀察者： 李俊逹 觀察日期： 96/4/17 PM2： 15 評鑑指標與檢核重點 畫記 教師表現(xiàn)事實摘要敘述 結果 B13適時增強學生的良好表現(xiàn) B14妥善處理學生不當行為 學生上課肢體動作表現(xiàn)出分心的狀況時，老師適時給予糾正，例如：「春艷，你狀況不好嗎？」、「沒有」、「那就不要趴著」 教學觀察表（表 3A） 教師姓名： 傅嵉安 七年級 課程名稱： 國文愛蓮說 觀察者： 李俊逹 觀察日期： 96/4/17 PM2： 15 評鑑指標與檢核重點 畫記 教師表現(xiàn)事實摘要敘述 結果 B2營造積極的班級學習氣氛 待改進 B21布置或安排適當?shù)膶W習環(huán)境* 老師並未根據(jù)教學內容進行相關的環(huán)境佈置。 B22 營造良好和諧的師生互動關係 上課時師生互動氣氛良好自然，下課時還有學生跑去抱住老師，說「好久不見」。 B23引導學生進行同儕合作學習 學生學習意見表（表 4A） 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 學生性別：男 女 日 期： 96/4/16 說明 (略 ) （○） ，知識很豐富。（ A3） （○） ，老師會清楚說明上課內容重點。（ A4） （ Δ） ，會用一些很好的方法或活動讓我 學得更成功。（ A5） （○） ，老師很會問問題，讓我更努力學習。（ A6） （○） ，我都能了解（ A7） （○） 、問問題，或是其他考試的方 法，來瞭解我學會了沒有。（ A8） （○） ，老師希望我學會的，我都能學會。（ A9） （ Δ） ，班上同學的秩序都很好。（ B1） （○） ，同學學得很快樂。（ B2） 學生學習意見表（表 4A） 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 學生性別：男 女 日 期： 96/4/16 最後，我還想對老師說： ，讓我們可以學習更多，我們的關係也不只是師生，也有像朋友喔 ! ，而且還常常有趣，您會替我們講解許多我們不知道的問題。但是希望您上課不要太大聲，因為您有時小聲、有時大聲，真的會嚇到我 ! 男 女 小計 15 17 32 ，知識很豐富。（ A3） 14 17 31 ，老師會清楚說明上課內容重點。（ A4） 11 9 20 ，會用一些很好的方法或活動讓我學得 更成功。（ A5） 13 14 27 ，老師很會問問題，讓我更努力學習。 （ A6） 13 14 27 ，我都能了解（ A7） 15 17 32 、問問題，或是其他考試的方法， 來瞭解我學會了沒有。（ A8） 13 11 24 ，老師希望我學會的，我都能學會。 （ A9） 7 11 18 ，班上同學的秩序都很好。（ B1） 13 16 29 ，同學學得很快樂。（ B2） 學生學習意見表（表 4A） 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 學生性別：男 女 日 期： 96/4/16 表 37 運用學生資料來解決第四欄中不同意歧見之建議表 意 見 不 一 致 情 況 診 斷 第 2 欄 第 3 欄 假如僅有 少數(shù) 學生勾選 該教學行為指標 假如 多數(shù) 學生勾選該教 學行為指標 待改進 優(yōu)良 需要加強 不確定 優(yōu)良 滿意 不確定 不需要加強 優(yōu)良 待改進 不確定 不確定 待改進 滿意 需要加強 需要加強 滿意 優(yōu)良 不確定 不需要加強 滿意 待改進 需要加強 需要加強 綜合報告表（表 5A） 壹、基本資料 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 日期： 96/4/17_ 貳、填寫說明 (略 ) 層 面 評鑑指標 教師自評 教室觀察 學生意見 具備能力 成長否 優(yōu) 良 滿 意 待改進 優(yōu) 良 滿 意 待改進 多數(shù)支持 少數(shù)支持 Ａ課程設計與教學 A3精熟任教學科領域知識 ? ? ? 是 A4清楚呈現(xiàn)教材內容 ? ? ? * A5運用有效教學技巧 ? ? ? 是 A6善於發(fā)問啟發(fā)思考 ? ? ? * A7應用良好溝通技巧 ? ? ? * A8善於運用學習評量 ? ? ? 是 A9達成預期學習目標 ? ? ? * 層 面 評鑑指標 教師自評 教室觀察 學生意見 具備能力 成長否 優(yōu) 良 滿 意 待改進 優(yōu) 良 滿 意 待改進 多數(shù)支持 少數(shù)支持 B班級經(jīng)營與輔導 B1建立有助於學習的班級常規(guī) ? ? ? 不確定 B2營造積極的班級學習氣氛 ? ? ? 不確定 綜合報告表（表 5A） 壹、基本資料 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 日期： 96/4/17_ 貳、填寫說明 (略 ) 總評意見 ： 從老師自評、觀察者紀錄以及學生學習意見來看，傅老師在「 A4清楚呈現(xiàn)教材內容」、「 A6善於發(fā)問啟發(fā)思考」、「 A7應用良好溝通技巧」等三項指標有良好的表現(xiàn)。例如在呈現(xiàn)教材時，能夠有條不紊、逐步引導學生從具體到抽象、從簡單到複雜，在重要概念的掌握及講解上，也可以看出老師的用心及對教材的精熟。 綜合報告表（表 5A） 壹、基本資料 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 日期： 96/4/17_ 貳、填寫說明 (略 ) 綜合報告表（表 5A） 壹、基本資料 教師姓名： 傅嵉安 任教年級： 七 任教科目： 國文 日期： 96/4/17_ 貳、填寫說明 (略 ) ： 傅老師在「 A3精熟任教學科領域知識」有改進的空間，在三項檢核重點之中，以「掌握教材內容」表現(xiàn)最為突出，不過在「 A32有效連結學生的新舊知識」以及「 A33結合學生生活經(jīng)驗」等兩項檢核重點，表現(xiàn)則比較不明顯。 ： 根據(jù)各項資料，決定選擇「 A3精熟任教學科領域知識」作為專業(yè)成長的方向，在回饋會談過程中，傅老師表達個人對於「 A33結合學生生活經(jīng)驗」的重視及關切，因此決定以該項檢核重點為擬定及執(zhí)行專業(yè)成長計畫的核心。相關活動規(guī)劃請見專業(yè)成長計畫表。 ?閱讀和研討 ?參與討論會 ?觀賞影片和錄 影帶 ?參加筆試 知 道 知道行為 ?調查 ?觀察他人 ?分析自行運用 的情況 ?比較 ?選擇 ?計劃使用 探 究 探究行為的多種應用途徑 ?角色扮演 ?在小團體中練 習 ?在教室中練習 ?紀錄試驗 ?批評 ?調整 試 驗 試驗行為直到能夠掌握為止