走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)(編輯修改稿)
2024-09-19 17:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，教師則想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到計(jì)算機(jī)既定的流程上來。這實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想蛻變成了“以計(jì)算機(jī)為中心”。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的、活動(dòng)的過程，在這一過程中，教師需要依據(jù)各種情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。再說，教師恰當(dāng)?shù)?、精要的講解，有條理的、必要的板書，及時(shí)的操作示范等，是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的，因此，那種流水線式的、一放到底的多媒體課件。是難以取得理想的教學(xué)效果的。教師在備課時(shí)要注意不能跟著軟件跑，上課時(shí)不能圍著屏幕轉(zhuǎn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。 四、重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能因媒體的介入而被忽視。例如：通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。在教學(xué)重量單位時(shí)，要注意讓學(xué)生動(dòng)手掂一掂。教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、角等幾何圖形時(shí)
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